Сегодня, 26 марта, на базе барнаульской гимназии № 42 для лауреатов номинации «Педагогический дебют – 2026» краевого конкурса «Учитель года Алтая» прошло испытание «Блицтурнир».
Тройка лауреатов, работая в одной команде, решала четыре педагогические ситуации. На совместное публичное обсуждение решения каждой из них участникам отводилось по пять минут. За ходом работы наблюдали члены Большого жюри, участники краевого конкурса и его номинации, представители клуба «Учитель года Алтая», а также группа поддержки лауреатов. Итоговое решение зрителям представлял один из членов команды.
В первой ситуации молодые учителя представили свою команду в качестве ядра педагогического коллектива новой школы. Они выделили пять ключевых ценностей, которые должны объединять обучающихся: взаимоуважение, патриотизм, любовь, стремление к знаниям и искренность. Еще лауреаты выдвинули идеи по формированию ученического сообщества, а также совместное видение элементов школьного стиля обучающихся и сотрудников новой школы.
Итоговое решение команды огласила Анна Музюкина, учитель иностранного языка лицея № 122 города Барнаула:
– В такой ситуации мы предлагаем создать и сильное, автономное ученическое самоуправление, которое при этом будет развиваться под присмотром наставников-учителей. В его структуре может работать совет старшеклассников, занимающийся организацией школьных мероприятий. Это позволит школьникам чувствовать свою значимость, причастность к развитию образовательной организации, а также выстроить систему наставничества – учащиеся перенимают опыт от педагогов и передают его своим сверстникам. Элементы школьного стиля должны объединять, отражая выделенные нами ценности, быть доступными, удобным и подходящим всем. Мы решили, что это будет жилет.
Во втором туре участникам была предложена ситуация: четвероклассник Николай успешно занимается пластическим искусством в художественной школе, его работа отмечена на всероссийском конкурсе, однако по основным школьным предметам Николай учится на «удовлетворительно». Лауреаты определили доминирующие мотивы ученика. Первый – высокий уровень успешности в творческой деятельности и низкая успеваемость в школе, обучение в которой ему не особенно интересно. Второй мотив – родительская позиция, которая может приводить к отсутствию мотивации к школьному обучению.
Отвечая на вопрос «Как учитель может помочь обучающемуся повысить школьную успешность?», команда предложила следующее решение, которое озвучила Полина Ефимец, учитель начальных классов гимназии № 42 города Барнаула:
– Повысить успешность можно через включение творческих способностей Николая в предметную деятельность. После выяснения истинных мотивов школьника также необходима работа с родителями и узкими специалистами школы, например, с психологом.
В третьем туре номинанты представили стратегию взаимодействия с учеником, который систематически нарушает дисциплину на уроках: мешает другим детям, опаздывает, пользуется гаджетом. По условиям стратегия должна была быть направлена на исправление поведения и создание условий для успешной учебы.
Решение резюмировал Андрей Шитц, учитель истории и обществознания Табунской школы Табунского района:
– Наша стратегия выглядит так: разговор с учеником для выяснения причин и мотивов такого поведения, далее необходимо сделать из ученика своего «союзника» – доверить ему ответственную работу в классе, например, раздавать тетради. Так учащийся будет чувствовать свою значимость на уроке.
Также в рамках третьего тура педагоги обозначили ключевой прием для организации дисциплины в классе – сформировать и озвучить четкие правила поведения на уроке.
Ситуация четвертого тура была связана с фразой из фильма «Доживем до понедельника»: «Сеешь разумное, доброе, вечное, а вырастает белена и чертополох». Педагогам необходимо было определить, как, находясь в учительской, ответить герою фильма.
Лауреаты сошлись во мнении: не важно, что ты сеешь, какое зерно ты заложил, важно выращивать, ухаживая за ним на протяжении всей жизни.
– «Сеешь разумное, доброе, вечное, а вырастает белена и чертополох». – «А ты разумное, доброе, вечное поливал?», – разыграли сценку в учительской номинанты.
Работу лауреатов в рамках конкурсного испытания прокомментировала член Большого жюри Алена Толстова, педагог-организатор, учитель истории и обществознания гимназии № 22 города Барнаул, победитель номинации «Педагогический дебют» краевого конкурса «Учитель года Алтая – 2024»:
– Это испытание позволяет увидеть, как учителя поведут себя в действительно сложных и нестандартных ситуациях, а также раскрывает их подходы к решению профессиональных задач. Несмотря на то, что педагоги работали в команде, мы оценивали их индивидуально и увидели, что каждый лауреат неординарный и вдумчивый учитель. Я искренне рада, что такие осознанные педагоги работают в системе образования нашего региона.
