16 и 17 декабря на площадке Московского центра качества образования прошел Форум учителей информатики «Обновление содержания учебного предмета «Информатика»: инновации и ценностные основы».
Форум объединил учителей информатики, представителей органов государственной власти, научного и экспертного сообщества, а также ИТ-индустрии. Мероприятие стало профессиональной площадкой для обсуждения актуальных вызовов преподавания информатики, роли искусственного интеллекта в образовании и формирования ценностных ориентиров цифровой среды.
Алтайский край на форуме представили Константин Ерофеев, учитель информатики школы № 118 г. Барнаула, и Анастасия Носарева, педагог дополнительного образования Детского технопарка Алтайского края «Кванториум.22».
Первый день начался с экспертной сессии «Вызовы современного мира и их отражение в содержании информатики. Искусственный интеллект: быть или не быть?». Участники обсудили трансформацию школьного курса информатики в условиях цифровизации и стремительного развития технологий.
В обсуждении приняли участие Александр Реут, директор Департамента государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Минпросвещения России, Максим Костенко, руководитель Института содержания и методов обучения имени В. С. Леднева, Надежда Самылкина, ведущий научный сотрудник ИСМО имени В. С. Леднева, профессор МПГУ, Борис Нуралиев, основатель компании «1С», Альбина Бикбулатова, директор департамента по работе с образовательными организациями Российского общества «Знание», Дмитрий Кононов, доцент кафедры вычислительной математики МФТИ, Вадим Полюга, руководитель Информационного инженерного инкубатора «Ай-куб» и Валерия Воробьёва, генеральный директор Ассоциации «Альянс в сфере искусственного интеллекта».
Выступая в рамках экспертной сессии, Александр Реут подчеркнул значение предмета и ключевую роль педагога:
— Говоря в целом о предмете «Информатика», мы все прекрасно понимаем, что в последние годы он становится жизненно важным для наших детей. Вся среда вокруг становится цифровой, и, чтобы в ней ориентироваться, правильно использовать её возможности и понимать риски, которые она несёт, на помощь приходит прежде всего учитель информатики.
Максим Костенко отметил преемственность развития отечественного образования и стратегическую роль информатики:
— Сегодня мы с благодарностью вспоминаем учителей, которые в середине прошлого века ковали тот самый технологический прорыв. Наша задача в XXI веке — создать силы и условия для того, чтобы обеспечить новый технологический прорыв и последующий суверенитет нашей великой Родины.
Юрий Бобринев, заместитель директора школы № 1514 г. Москвы, представил участникам форума интерактивную лекцию «Учитель – ученик: тонкая настройка», посвящённую вопросам выстраивания эффективного взаимодействия между педагогом и обучающимися в современной образовательной среде.
На педагогическом марафоне лучших практик обучения информатике учителя поделились современными методическими решениями, новыми инструментами взаимодействия с учениками и примерами проектной деятельности.
Ключевым событием первого дня стал открытый диалог с учителями информатики «Государственное регулирование внедрения инновационных подходов к обучению информатике в школе». В обсуждении приняли участие Сергей Кравцов, министр просвещения Российской Федерации, Арутюн Аветисян, академик РАН, заместитель Президента Российской академии наук и Игорь Круглинский, заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Спикеры обозначили ключевые приоритеты государственной политики в области информатического образования: обновление федеральных государственных образовательных стандартов, развитие единого образовательного пространства в сфере цифровых компетенций, обеспечение качества преподавания информатики и объективной оценки образовательных результатов.
Второй день форума был посвящён вопросам итоговой оценки, олимпиадной и инженерной подготовки школьников. В ходе экспертной сессии «Государственная итоговая аттестация по информатике: от разработки контрольных измерительных материалов до проведения экзамена» обсуждались современные подходы к разработке КИМ, обеспечение объективности и прозрачности процедур проведения экзамена, а также соответствие заданий ГИА обновлённому содержанию курса информатики и актуальным цифровым компетенциям.
На экспертной сессии «Олимпиадная подготовка школьников и робототехника» участники рассмотрели модели подготовки школьников к олимпиадам по информатике и программированию, роль робототехники в формировании инженерного мышления, а также механизмы взаимодействия школ, учреждений дополнительного образования и вузов.
Также прошли мастер-классы по олимпиадной подготовке и робототехнике. Педагоги и наставники продемонстрировали конкретные приёмы подготовки к олимпиадам, представили примеры использования робототехнических конструкторов и образовательных платформ, а также сценарии занятий, направленных на развитие алгоритмического мышления, инженерных навыков и командной работы.
Завершилось мероприятие подведением итогов форума и рефлексией: участники обобщили результаты двухдневной работы, обозначили ключевые направления дальнейшего обновления содержания учебного предмета «Информатика» и наметили шаги по внедрению обсуждённых практик в систему общего и дополнительного образования. Форум стал значимой профессиональной площадкой, объединившей учителей, научное сообщество и представителей органов государственной власти для совместного поиска решений по формированию современной, инновационной и ценностно ориентированной модели преподавания информатики в школе.
Учитель информатики Константин Ерофеев рассказал:
— Для меня актуальными были выступления, посвящённые обновлению содержания курса информатики и государственной итоговой аттестации. Важно было услышать, как новые темы – большие данные, кибербезопасность, элементы искусственного интеллекта – могут быть встроены в уже существующие учебные программы по информатике. В своей практике я планирую использовать рекомендации по переработке учебно-тематического плана, включить больше практико-ориентированных заданий, а также применять предложенные подходы к моделированию экзаменационных ситуаций для подготовки к ГИА. Очень полезным оказался педагогический марафон: многие методики по проектному и исследовательскому обучению информатике я смогу применить на уроках и во внеурочной деятельности. В целом форум дал чёткое понимание, как развивать школьную информатику в соответствии с современными требованиями.
Педагог дополнительного образования Анастасия Носарева дополнила:
— Самыми ценными для меня оказались сессии и мастер-классы, посвящённые робототехнике, инженерному мышлению и применению искусственного интеллекта в образовании. Нам показывали конкретные примеры использования робототехнических конструкторов и платформ, а также предлагали идеи, как постепенно вводить элементы искусственного интеллекта в занятия со школьниками. Я планирую применить представленные сценарии занятий по робототехнике, проекты с использованием датчиков и автоматизации, а также формировать у детей базовые представления об алгоритмах искусственного интеллекта через практические задания. Отдельно отмечу идеи по организации олимпиадной подготовки и технических кружков – их можно брать за основу для создания новых программ дополнительного образования. Форум оставил очень сильное впечатление: стало ясно, как сочетать робототехнику и искусственный интеллект в единой логике развития цифровых и инженерных компетенций у школьников.
