19 февраля в гимназии № 74 города Барнаула прошла стажерская практика в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» (ключевое условие «Учитель. Школьная команда»). Встреча также организована в рамках деятельности региональной инновационной площадки по теме «Разработка и реализация ИОМ как одной из форм профессионального развития молодых специалистов».
Как сообщила заместитель директора гимназии Анна Остапенко, мероприятие было направлено на развитие профессиональных компетенций молодых педагогов. В центре внимания стажеров оказались вопросы применения нейроразвивающих тренировок на уроках математики и русского языка, использования настольных игр при обучении английскому языку, внедрения инновационных технологий и профилактики буллинга в начальной школе.
В качестве спикеров на мероприятии выступили молодые педагоги гимназии, которые представили не только опыт применения современных технологий, но и анализ результативности их использования на практике.
– В качестве критериев результативности выступающие представили динамику предметных и личностных результатов школьников, – пояснила руководитель ЦНППМ Алтайского института развития образования им. А. М. Топорова Оксана Чуприянова.
Тема выступления учителя математики Анастасии Храмцовой касалась применения игровых технологий на уроке. Педагог рассказала, в какие этапы урока можно включить игровую деятельность, как обеспечить глубокое понимание особенностей решения текстовых задач в рамках учебного занятия, научиться эффективно выявлять ключевые элементы задания, а также выстраивать логику рассуждений и разрабатывать стратегии для успешного освоения учениками сложных заданий.
О создании школьного клуба настольных игр на английском языке рассказала учитель английского языка Анастасия Картошкина. Она продемонстрировала стажерам методики вовлечения учащихся в изучение предмета через интерактивные игры, стимулирующие интерес и вовлеченность учеников.
Учитель начальных классов Жанна Гофман представила практические приёмы, основанные на принципах нейропластичности, направленные на повышение концентрации внимания и глубокое усвоение учебного материала учащимися. В своём выступлении она привела примеры использования «быстрых» упражнений и карточек для формирования предметных компетенций.
Опыт классного руководства и методы профилактики конфликтов представила учитель начальных классов Виктория Носкова. Она ознакомила коллег с эффективными методами сплочения класса, предотвращения конфликтов, а также инструментами формирования благоприятного психологического климата, позволяющими предотвратить случаи травли и обеспечить комфортные условия для всех участников образовательного процесса. Кроме того, участникам продемонстрировали современные информационные технологии и автоматизированные инструменты, с помощью которых можно провести диагностику уровня усвоения материала школьниками, адаптации учебных планов под индивидуальные потребности учеников.
В ходе стажировки с помощью технологий искусственного интеллекта педагоги решали профессиональные кейсы, основанные на ситуациях, часто встречающихся в практике молодых специалистов. В ходе обсуждения стажеры обменялись успешным опытом взаимодействия с ученическим и родительским коллективами.
В завершении мероприятия состоялось анкетирование участников, которое позволило оценить удовлетворённость программой и определить тематику дальнейших встреч.
