В конце февраля в структурном подразделении Тальменской школы № 3 состоялась стажерская практика по теме «Развивающая среда как пространство для формирования основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».
Ее участниками стали 12 заместителей руководителей и заведующих детскими садами Тальменского района.
В центре внимания встречи была идея о том, что основы безопасности жизнедеятельности дошкольники могут изучать не только через инструкции и правила, но и через интерактивный диалог со специально организованным пространством вокруг.
Стажеры ознакомились с принципами проектирования «умной» среды через использование образовательно-игровых стендов. Обучение в таком пространстве происходит через игру и исследование.
Отдельное внимание на стажировке уделили наполнению такой среды, которое способствует формированию детского любопытства и исследовательской активности в русле безопасности. Также педагогам рассказали о том, как управлять таким пространством, чтобы из пассивного наблюдателя ребёнок трансформировался в активный субъект, осваивающий навыки безопасной жизни.
Практическая часть стажировки прошла по принципу «думать головой и обязательно трогать руками». Стажёры анализировали кейсы, разбирали реальные ситуации, моделируемые с помощью интерактивных стендов: «Что делать, если ты поранился?», «Что делать, если ты потерялся?», «Как безопасно перейти дорогу?».
На практикуме участники стажировки попробовали себя в роли разработчиков образовательных материалов: создавали мнемодорожки и заполняли мнемотаблицы, зашифровывая важную информацию для детей в наглядной форме. Кроме того, они наблюдали «живую» работу развивающей среды – как в естественной игровой форме стажер, проходя морфологическую дорожку и взаимодействуя с элементами среды, осваивает различные виды безопасности.
В ходе мастер-класса педагоги обсудили особенности внедрения технологии Сегена, которая помогает обучать дошкольников безопасному поведению в природе. Участники обменивались опытом и находили решения для практического применения методики.
По итогам стажировки участники отметили, что даже привычные пространства детского сада – например, коридоры – могут стать полноценными учебными пособиями благодаря стендовому оборудованию. Стажеры выразили готовность создавать такие пространства – где каждый уголок, игра и пособие работает на одну цель – безопасное детство.
Напомним, что во втором полугодии 2025-2026 года запланировано проведение 29 стажерских практик (стажировок) на базе РИП, БЛП. Ознакомиться с графиком их проведения можно по ссылке. Чтобы стать участником предстоящих мероприятий необходимо зарегистрироваться здесь.
Справка: Мероприятия проводятся в рамках деятельности Алтайского института развития образования им. А. М. Топорова как федеральной инновационной площадки «Региональная система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в условиях перспективного развития системы образования Алтайского края», входящей в инновационную инфраструктуру в сфере дополнительного профессионального образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №1079 от 28.12.2024 г. «О федеральных инновационных площадках»).
