Елена Сметанникова из Барнаула преподает математику в гимназии № 42 с 1997 года. Она сотрудничает с Алтайским институтом развития образования, выступая тьютором Мобильной сети учителей математики Алтайского края и экспертом форума «Дни образования и науки на Алтае».
Что помогает ученикам гимназии стабильно показывать отличные результаты по математике? Какие подходы лежат в основе их подготовки? Почему математика — один из ключевых предметов школьного образования? Обо всём этом Елена Викторовна рассказала в нашей рубрике «Передовые педагоги Алтайского края».
— Барнаульская гимназия № 42 славится педагогами математического профиля. В 2025 году ее ученики вновь показали высокие результаты ЕГЭ по математике. На ваш взгляд, что помогает школьной команде достигать и удерживать такой уровень?
— Гимназия № 42 — это пространство успеха, создаваемое всеми участниками образовательного процесса — учителями, учениками и их родителями, для каждого из которых знание является ценностью, а общение – это сотворчество.
— Ваши ученики демонстрируют высокие результаты на заключительных этапах предметных олимпиад, поступают в лучшие математические вузы. Наверняка вы знаете, как складываются их судьбы потом?
— Многие из них добились успеха в разных сферах, живут и работают в крупных городах России — Москве, Санкт-Петербурге, а также за рубежом. Среди выпускников есть те, кто занимает руководящие должности в структурных подразделениях Яндекса, строит карьеру в банковской сфере. Большая часть вчерашних школьников продолжает обучение в вузах Алтайского края и престижных российских университетах.
— В России, в том числе и в Алтайском крае, большое внимание уделяется развитию математического образования. Почему, на ваш взгляд, это так важно?
— Региону требуются квалифицированные специалисты в различных областях деятельности, математика же является основой для изучения физики, информатики, биологии и химии.
— Какие разделы математики, по вашему мнению, приобретают в наше время ключевое значение в школьной программе?
— Теория чисел и аналитическая геометрия важны в программировании. Знания основ статистики и теории вероятности необходимы для анализа данных и принятия решений. К примеру, на одном из занятий ребята выполняли задание: рассчитывали шанс выигрыша в лотерею и решали, стоит ли вообще в неё играть.
— Вы не раз выступали председателем жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике и разработчиком заданий, членом жюри краевых конкурсов по математике, а значит видели, как дети решают задачи, оценивали уровень их подготовки. По вашим наблюдениям, математическое мышление — это дар или усердная работа?
— Рихард Курант, один из выдающихся математиков 20 века, сказал как нельзя точно: «Математика содержит в себе черты волевой деятельности, умозрительного рассуждения и стремление к эстетическому совершенству». Развитое математическое мышление – это прежде всего результат усердной работы ученика и наставников.
— Краевой конкурс «Учитель года Алтая» традиционно проводится в 42-й гимназии. Конкурсанты ежегодно отмечают высокий уровень подготовки учащихся, их вовлеченность и активность на уроках и внеурочных занятиях. В чем секрет?
— Огромный труд учителей и учеников. Критическое отношение учеников к любой информации. «Доверяй, но проверяй» — одна из часто повторяемых пословиц на уроках математики. Поэтому наши ученики не боятся работать на уроке и задавать вопросы учителю.
— Вы руководите учебно-методическим объединением учителей математики города Барнаула, а значит одной из первых узнаете о лучших методиках преподавания в школе и новых подходах. Какие особенности преподавания математики в 2025/26 учебном году можно выделить?
— В настоящее время большое внимание уделяется развитию функциональной математической грамотности учеников. Практико-ориентированные задания включаются в итоговые контрольные работы (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ). По-прежнему важна глубина усвоения и понимания ребенком материала, а не поверхностное выполнение алгоритма. Наша гимназия следит за новыми тенденциями в образовании, но ее приоритетная цель не меняется с момента основания: формирование у ребенка «живого знания» и умения применять его в жизни. Это ключевой момент, он вне трендов.
— Какие качества вы стремитесь развивать в учениках в первую очередь?
— Умение учиться. Очень важно, чтобы ученик, окончив школу, не перестал развиваться, а постоянно работал над своим совершенствованием.
— Бывало, что сильные в математике школьники выбирали профессию вне этой сферы?
— Часто выпускники классов с профильным изучением математики и физики идут в медицину. По их словам, медицина — наука доказательная, как и математика. Например, выпускник 2007 года окончил гимназию с золотой медалью, получил образование в Алтайском государственном медицинском университете, в настоящее время работает терапевтом, пишет кандидатскую диссертацию. Другой пример: выпускница 2018 года, золотая медалистка, окончила Сеченовский университет в Москве.
— В российском сериале «Шифр» бывшие сотрудницы ГРУ в 1950-е годы помогают следствию раскрывать сложные преступления. Одна из героинь, Ирина, работает простой учительницей математики. С помощью чисел она анализирует преступления, выявляет закономерности, логически выстраивает информацию и просчитывает вероятный ход развития событий. Бывали ситуации, когда знания математики неожиданно помогали вам или кому-то разобраться в совершенно иной сфере?
— Такое возможно. У человека, занимающегося математикой, формируется свой индивидуальный стиль изучения реальности разными способами: переработки информации, постановки и решения проблемы и так далее. Поэтому, на мой взгляд, разбираться в различных сферах жизни в большей мере помогают не сами математические знания, а особенности познавательного стиля, которые формируются в процессе изучения математики.
— Учителя постоянно совершенствуют свои знания и умения. Чему новому за последние три года обучились вы?
— В прошлом году наша гимназия вошла в проект «Школы — ассоциированные партнеры «Сириуса». В рамках этого проекта я прошла обучение по программам повышения квалификации, в том числе «Успешные практики реализации углубленного изучения математики в соответствии с ФГОС», «Ключевые изменения ФГОС: трудные вопросы углубленного изучения математики». Субъективно новое – это сопровождение проектной деятельности учеников. Учащиеся нашей гимназии создают проекты, связанные с промышленными предприятиями Алтайского края.
— Какую тему вам интересно изучить глубже?
— Теорию чисел. Учитель должен очень глубоко понимать тот материал, который объясняет на уроке, только тогда он сможет объяснять его ученикам понятно.
— Профессиональное счастье для вас — это …?
— Видеть результаты своего труда в успехах учеников.
