Учителя математики повысили квалификацию в Алтайском институте развития образования по теме «Активизация учебной деятельности школьников при обучении математике в условиях реализации ФГОС и ФООП».
С 3 по 4 марта занятия проходили в институте, а 5 марта — в формате стажировки в гимназии № 123 г. Барнаула.
Программа включала интенсивы, мастер-классы, практикумы, мастерские, а также открытые уроки. Занятия охватили разнообразные темы: от приемов активизации деятельности учащихся на уроках математики до решения занимательных задач и задач по готовым чертежам. Также были затронуты вопросы применения искусственного интеллекта в работе учителя.
— Курсы были направлены на раскрытие содержательных и технологических аспектов обучения математике учащихся с высоким риском неуспеваемости. Разные способы решения задач, новые повороты в организации работы учащихся на уроке и вне его, интересные методические издания в помощь учителю, неожиданные педагогические находки педагогов-наставников — это и многое другое обогащало занятия, — подчеркнули на кафедре математического образования, информатики и ИКТ АИРО.
В рамках курсов состоялись встречи с наставниками Мобильной сети учителей математики Алтайского края: Натальей Борисовой, Еленой Даниленко, Юлией Дейчман, Галиной Маслаковой, Еленой Пенкиной, Еленой Поляковой и Маргаритой Чухловиной, а также командой учителей математики из 123-й гимназии: Татьяной Алексеевой, Татьяной Грибуцкой, Светланой Маматовой, Татьяной Маколкиной и Кириллом Поползиным.
Решение занимательных задач — тема выступления учителя математики Павловской школы Павловского района, наставника Елены Поляковой.
— Одним из приемов формирования интереса учащихся к математике является решение занимательных задач с детьми как на уроках, так и во внеурочное время. Головоломки, логические задачи, задачи со спичками на уроках математики эффективно повышают учебную мотивацию, превращая «сухую» теорию в увлекательный процесс. Использование игровых ситуаций, практических кейсов и задач с недостатком или избытком данных развивает логику, самостоятельность и преодолевает страх перед сложным материалом, — поделилась она.
Слушатели курсов творчески решали предложенные задачи. Рассчитали, к примеру, какое расстояние должна пролететь муха до столкновения двух поездов, помогли клиенту банка рассчитать свои возможности и понять при каких условиях в экономический кризис он не сможет вернуть кредит, а в задачах со спичками нашли четыре решения.
Наставники из Мобильной сети, выступившие на курсах, заметили, что слушатели увлечены своим делом и стремятся поддерживать интерес учеников к математике.
Участники курсов в отзывах отмечали, что не только получили новые знания, но и освоили некоторые методические приемы, обменялись профессиональными контактами, получили заряд мотивации для дальнейшего изучения математики и обучения своих учеников этому интересному учебному предмету.
