25 марта 2026 г. на базе Алтайского краевого центра ППМС-помощи в рамка плана работы краевого учебно-методического объединения по логопедии и дефектологиибыл проведен очный семинар-практикум для учителей-дефектологов со стажем работы менее 5 лет по теме: «Современные подходы к организации деятельности начинающего учителя-дефектолога: диагностика, коррекционная работа и ведение документации».
Семинар-практикум приветственным словом открыла Сурнина Марина – кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой специальной педагогики и психологии ФГБОУ ВО «АлтГПУ», доцент, руководитель отделения краевого УМО по логопедии и дефектологии.
Бабушкина Олеся раскрыла перед слушателями ведение документации учителя‑дефектолога. Где была рассмотрена нормативно‑правовая база, которая является основой для организации работы учителя‑дефектолога, основные рабочие документы учителя‑дефектолога. Чтобы работа была эффективной и соответствовала требованиям, были даны практические рекомендации и ссылки на полезные ресурсы. Данный вопрос вызвал много вопросов и активное обсуждения в аудитории, что подтверждает значимость рассматриваемой темы.
Кузнецова Алла довела до сведения слушателей систему работу ППМС центра с молодыми специалистами, где подробно дала обоснование каждого направления. Молодой специалист в ОУ часто сталкивается с трудностями в работе, а практическая работа и опыт коллег всегда поможет разобраться с трудностями. Алла Игоревна продемонстрировала страницы с официального сайта ППМС центра, где размещена информация для молодых специалистов. Пригласила принимать активное участие в вебинарах, супервизиях, мастер-класса, которых регулярно проходят на базе центра.
Королькова Юлия поделилась со слушателями секретами диагностики. В своём выступлении Юлия Александровна акцентировала внимание на ключевых аспектах, которые позволяют определить основное нарушение в структуре дефекта, выявить причины трудностей в развитии ребёнка и выстроить эффективную стратегию коррекционной работы. Выступающий довёл до сведения, что первый шаг к точной диагностике – это сбор максимально полной информации о ребёнке и его окружении. В результате, был сделан вывод, что мастерство диагностики заключается в умении видеть за внешними проявлениями внутренние причины трудностей ребёнка, гибко реагировать на его индивидуальные особенности и создавать условия для раскрытия потенциала.
Давыдова Оксана раскрыла тему коррекционного часа в группе компенсирующей направленности (ЗПР) дошкольной образовательной организации. Выступающий демонстрирует эффективность взаимодействия специалистов в группе компенсирующей направленности ДОО проявляется в скоординированной работе по выстраиванию единого коррекционно-образовательного пространства. Так же были рассмотрены нормативные акты, где может быть закреплена данная форма взаимодействия.
Кизилова Елена аргументированно доказала, что математические игры в условиях коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности (ЗПР) выступают выверенным обучающим средством. Спикер последовательно раскрыл ряд сопутствующих задач, которые решают математические игры в работе с детьми с задержкой психического развития (развитие ВПФ, формирование умения слушать инструкцию, взаимодействовать с педагогом и сверстниками, повышение мотивации к обучению). В практической деятельности были рассмотрены математические игры по основным направлениям «Количество и счет», «Натуральный ряд», «Число и цифра», «Величина», «Форма», «Ориентировка в пространстве».
Кузвесова Елена поделилась опытом работы по теме развитие когнитивных способностей у детей с ОВЗ через межполушарное взаимодействие. В данном выступлении рассматривались нейропсихологические аспекты коррекционной работы с детьми с ОВЗ. Елена Николаевна обосновала значимость межполушарных связей, как фундамента для компенсации имеющихся нарушений и стимуляции познавательной активности. Спикер раскрыла особенность работы, которая заключается в детальном разборе игровых и двигательных техник, которые помогают «включить» мозг ребенка, улучшить координацию и повысить продуктивность обучения.
Губарева Елена познакомила слушателей с мультисенсорным материалом Нумикон». Опыт работы педагога раскрывает возможности использования мультисенсорной системы «Нумикон» в работе учителя-дефектолога по формированию математических представлений у детей с ограниченными возможностями здоровья. Елена Борисовна представила характеристики данного материала и этапы работы с ним. Раскрыла приемы и формы организации коррекционных занятий с учетом особенностей интеллектуального развития, познавательных процессов и образовательных потребностей обучающихся.
Данное мероприятие посетило более 80 специалистов. Это говорит о том, что затронутая тема семинар-практикума очень актуальна и значима в работе учителей-дефектологов.
