В Барнауле завершился отборочный этап краевого конкурса «Учитель года Алтая – 2026». Он проходил 29 января в Алтайском институте развития образования.
За выход в очный этап боролись победители муниципальных этапов — 40 педагогов с более чем трехлетним стажем. Среди них больше всего было учителей начальных классов, а также истории и обществознания, русского языка и литературы. Еще четыре учителя английского языка, два учителя физкультуры и по одному учителю математики, физики, химии и географии.
В состав жюри вошли 15 экспертов, в том числе призеры и финалисты прошлых лет. Они оценивали конкурсантов, разделившись на две группы.
Отборочный этап включал два испытания: «Визитная карточка «Я — учитель» и «Профессиональное собеседование».
Первое испытание — «Визитная карточка «Я — учитель». Каждому конкурсанту нужно было ярко и нестандартно раскрыть свою личность, педагогическую индивидуальность и профессиональные качества, используя мультимедийные средства: презентацию, аудио- и видеозаписи. Также требовалось ответить на уточняющие вопросы жюри. На самопрезентацию отводилось пять минут.
Жюри оценивало содержательность, информативность, креативность и оригинальность выступления, а также профессиональную компетентность и успешность самопрезентации.
Грануш Степанян, председатель жюри первой группы, учитель английского языка Смоленской школы № 2 Смоленского района, лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2024 году, подчеркнула, что самопрезентация — это прежде всего рассказ о профессиональном пути:
— Конкурс собрал талантливых педагогов. Они демонстрировали свои подходы к обучению и воспитанию детей, профессиональные достижения, уникальные авторские идеи, технологии и методики, применяемые в образовательном процессе. Многие учителя показали активную жизненную позицию, нацеленность на результат, приверженность традициям российской педагогики, а также традиционным ценностям. Было интересно не столько увидеть результаты профессиональной деятельности конкурсантов, сколько проследить их путь и средства к достижению успехов учеников. Ряд выступлений запомнился оригинальной подачей, были даже поэтические формы и песни. Умения конкурсанта рассказать о своем эффективном опыте, уверенно держаться перед публикой очень важны. Но выступать на конкурсе гораздо труднее, чем в классе. В конкурсной среде сразу видно, насколько педагог стрессоустойчив.
Вторым испытанием стало «Профессиональное собеседование» — беседа с членами жюри по актуальным вопросам образования. Перед конкурсантами стояла задача продемонстрировать сформированность педагогического мышления, общий кругозор, профессиональную эрудицию и коммуникативную культуру. На беседу отводилось 10 минут. За это время нужно было ответить на пять вопросов.
Это испытание прокомментировала Светлана Романенко, председатель жюри второй группы, директор Алтайского краевого педагогического лицея-интерната:
— На конкурсном собеседовании вопросы касались сферы профессиональной жизни любого учителя, его взаимоотношений со всеми участниками образовательного процесса. Вопросы были сложные, порой провокационные: искусственный интеллект – благо или нет, и каковы границы его использования? Что потеряют коллеги, если вы уйдете из коллектива? За три секунды нужны было проанализировать вопрос и выдать достойный ответ. Если «Визитная карточка» – это заранее подготовленная конкурсантом история, то на собеседовании учителю нужно показать свое отношение к тому или иному явлению или ситуации из профессиональной жизни. Такой формат позволяет увидеть, как учитель мыслит в реальном времени.
Традиционно в жюри конкурса работали преподаватели Алтайского государственного педагогического университета. Мнением об уровне выступлений учителей поделилась представитель вуза Елена Худенко — заведующий кафедрой литературы института филологии и межкультурной коммуникации, член жюри первой группы:
— В целом уровень выступлений ожидаемо высокий. Лидеров видно было сразу: они показывали уникальность своих методик, хорошо отвечали на вопросы. Формат испытания «Профессиональное собеседование» позволил оценить такие качества конкурсантов, как экспромтность в ответах, профессиональную глубину и гибкость. Иногда у меня возникало чувство гордости за тех, кто отвечал, потому что они — выпускники нашего педагогического университета.
Примечательно, что в этом году, как и в прошлом, участники отборочного этапа могли по желанию наблюдать за выступлениями своих коллег-соперников и перенимать их профессиональный опыт, интересные находки и приемы.
Конкурсные испытания завершились. Уже завтра, 30 января, мы узнаем имена 18 победителей отборочного этапа, прошедших в очный этап краевого конкурса «Учитель года Алтая — 2026».
Справка: «Учитель года Алтая» — конкурс профессионального мастерства, направленный на выявление, поддержку и поощрение талантливых учителей, распространение инновационного опыта, развитие профессионального мастерства и повышение престижа этой профессии. Учредители конкурса — Министерство образования и науки Алтайского края, Алтайская краевая организация Общероссийского Профсоюза образования, Алтайский институт развития образования им. А.М. Топорова, Алтайский государственный педагогический университет, Алтайская краевая общественная организация участников конкурса «Учитель года Алтая».
