Загадки Денисовой пещеры, самый знаменитый артефакт Алтая XIX века и солдатские треугольники – контент краеведческих уроков, который изучали и осмысливали учителя, начинающие внедрение курса «История нашего края». Они работали на семинаре «Организация и проведение учебно-исследовательской деятельности учащихся в рамках изучения курса «История нашего края» проектной школы «Мастерская историка: моя Родина-Алтайский край».
Участниками педагогического проекта на базе Славгородской школы № 13 стали
62 учащихся из 5, 6 и 7 классов, а также 16 педагогов из восьми образовательных организаций города – создателей авторских уроков, ориентированных на организацию и развитие исследовательской деятельности школьников.
Работа учителей началась с методической рефлексии. Ее для педагогов организовала ведущая семинара – Алёна Митина, методист кафедры гуманитарного образования Алтайского института развития образования им. А. М. Топорова и научный руководитель школы. Участники выполняли задание: отмечали на «линии времени» дату своего появления в Алтайском крае – личную или связанную с историей семьи. По словам педагогов, сложность заключалась не столько в выборе даты, сколько в определении самой точки отсчёта и модели времени, на которой следует представить результат.
Следующим тактом работы стала личностная рефлексия, которую по наводящим вопросам проводил каждый из участников семинара. В этой части главным вопросом стал: «Как связаны стили мышления, модели времени и настольная игра «Книга памяти рода» от сетевой фабрики Игровест?».
– В ходе обсуждения мы пришли к выводу, что в уроках исторического исследовательского краеведения важно реализовывать три ключевых принципа: возможность выбора образовательного маршрута, самопроявление и авторство, а также рефлексия собственных и коллективных смыслов. Базой таких уроков должно стать содержательное единство предмета, которое зиждется на трех ценностях: российская идентичность, государственность, социальная активность и гражданский патриотизм, – прокомментировала Алёна Митина.
Практическая часть семинара включала открытые уроки.
«Почему 300 тысяч лет назад люди начали селиться и жить в пещерах, а сейчас этого не происходит? Цивилизация и культура? А может быть у меня просто нет информации, а люди и сейчас живут в пещерах?» – вопросы, которые волновали пятиклассников на уроке Юлии Шнайдер. Вместе с юными исследователями она рассуждала о причинах того, почему Денисова пещера на Алтае стала памятником мировой известности. Школьники выдвигали гипотезы, проверяли их и представляли результаты в формате плакатов-презентаций. Также на уроках Юлии Андреевны школьники работают с уникальным методическим ресурсом – дневником краеведа, который пополняется каждый урок.
Настоящий «исторический детектив» для шестиклассников начался на уроке Натальи Дынер. Школьники работали с квизом «Алтай на ладошке: 19 век». Эту игру, учитель разработала три года назад в рамках проекта «Игровест: школа конструктора настольных игр с дополненной реальностью Славгородского образовательного округа «Алтай на ладошке», поддержанного грантом губернатора. Квиз оказался актуален и в условиях введения «Истории нашего края». Школьники анализировали артефакты и искали ответы на вопросы о развитии региона, включая изобретения, повлиявшие на горнодобывающую отрасль.
Урок по теме «Алтайский край в годы Великой Отечественной войны» для семиклассников провела Татьяна Шурдуба. Школьники изучали материалы музеев, семейных архивов и цифрового портала «Без срока давности» – читали письма-треугольники, и выбирали те, которые их тронули. После учащиеся и сами писали собственные послания солдатам.
– Для меня было важно показать единство судьбы страны и нашего региона во времена тяжелых испытаний. Чем дальше мы от этих событий, тем сложнее передать чувство сопричастности и единства. Большой эмоциональной силой обладают письма-треугольники, именно они позволяют почувствовать связь с прошлым, – обосновала подбор заданий Татьяна Шурдба.
– Я будто попал в прошлое! Когда я писал письмо солдату, мне казалось, что я пишу письмо своему пра-пра-деду, которого я даже не знал, но я чувствовал, что он рядом, – подтвердил слова учителя один из учеников седьмого класса.
По итогам семинара в общей сложности школьники изучили 12 архивных документов и представили восемь исследовательских проектов, созданных в ходе занятий.
Для педагогов также состоялся Игровест, который включал в себя несколько игр: «Шесть задач историка: город Славгород», «Тюря». Базовой стала игра «Ценности и смыслы», посвященная творчеству поэта и автора песен Роберта Рождественского. Учителя работали с шифровальщиком Цезаря, объясняли смыслы, которые они нашли в работах поэта, читали и пели стихи знаменитого земляка.
Семинары с педагогами продолжаются. Организаторы планируют сделать их ежегодными, готовят онлайн курс, чтобы каждый учитель истории смог стать педагогом-исследователем.
Справка: Проектная школа «Мастерская историка» работает в рамках деятельности АИРО как федеральной инновационной площадки «Региональная система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в условиях перспективного развития системы образования Алтайского края», входящей в инновационную инфраструктуру в сфере дополнительного профессионального образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №1079 от 28.12.2024 г. «О федеральных инновационных площадках»).
