В стенах Алтайского института развития образования им. А. М. Топорова в пятый раз состоялся краевой фестиваль «Завучи школ Алтая: педагогические находки и управленческие практики». Свои наработки представили восемь образовательных организаций Алтайского края.
Мероприятие организовали региональное Министерство образования и науки, кафедра менеджмента в образовании Алтайского института развития образования и отделение по учебной работе краевого учебного методобъединения в целях тиражирования успешных практик.
1 апреля фестиваль собрал 25 заместителей директоров школ края по учебно-воспитательной и научно-методической работе.
Руководитель отделения по учебной работе краевого УМО, директор Тальменской школы № 3 Татьяна Пивнева прокомментировала:
— Каждый год фестиваль посвящён определённой теме. В этот раз мы поговорили о создании имиджа школы, сохранении традиций и поддержании психологического комфорта для формирования благоприятной атмосферы в коллективе. Участники почерпнули интересные идеи из выступлений коллег и при желании смогут адаптировать их к условиям своей школы и воплотить в жизнь — возможно даже в новом формате. Именно так рождается уникальный опыт. Главное в нашем фестивале — это взаимное обучение, обмен положительными эмоциями, вдохновение, которое участники уносят с собой на весенних каникулах.
Сразу три выступления были посвящены наставничеству.
Татьяна Калужина и Наталья Карпушкина из Тюменцевской школы Тюменцевского района рассказали, как организовать наставническую деятельность в рамках нормативных требований, и какие локальные нормативные акты необходимо разработать. В этой школе сформированы не только наставнические пары, но и наставническое трио – учителя физической культуры. Еще школа выпустила сборник, в котором обобщила опыт методических разработок, созданных в наставничестве.
Наставничество — ключ к успешному развитию школы, уверена Анна Остапенко из гимназии № 74 г. Барнаула. Гимназия — участник проекта «Школа Минпросвещения России», с 2023 года — региональная инновационная площадка по теме «Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута как одно из условий профессионального развития молодых специалистов». Сейчас в гимназии работают 14 молодых педагогов.
— Наставничество помогает им адаптироваться, способствует обмену опытом и закреплению в коллективе, — подчеркнула замдиректора и рассказала, какую помощь гимназия оказывает наставникам и наставляемым. Так, одна из мер поддержки новичкам — доплата за красный диплом.
Людмила Ильиных из школы № 114 г. Барнаула предложила идею для формирования внутрикорпоративной культуры, объединения педагогов и их профессиональной перезагрузки. В качестве успешного опыта она представила опыт создания школьного видеофильма о наставниках и наставляемых и показала его фрагмент.
Живой интерес вызвало выступление замдиректора школы № 50 г. Барнаула Елены Абломской. Она дала практические рекомендации, как выстраивать диалог с родителями, склонными к кверулянству — сутяжничеству. А также раздала коллегам буклеты, разъясняющие правовые, психологические и коммуникативные аспекты взаимодействия с такой категорией родителей.
Опытом повышения качества знаний обучающихся поделилась Тальменская школа № 2. Её представитель Марина Сыровежкина перечислила формы работы, влияющие на развитие как учеников, так и педагогов. Для учителей это система наставничества, тематические педагогические советы, участие в районных мероприятиях, а для детей — конкурсы, олимпиады, научно-исследовательская и проектная деятельность.
— Технологический суверенитет — тема, которая определяет будущее нашей страны. Она звучит не только в кабинетах министров, но и в каждой школе, — с этих слов начала выступление Олеся Кузнецова. Она рассказала, какие инструменты помогают Новоперуновской школе Тальменского района реализовывать план по повышению качества математического и естественно-научного образования. В их числе: центр образования «Точка роста», классы углубленного изучения предметов, курсы по биологии, физике и химии, внеурочная деятельность по математике и кружки, профориентационные встречи, взаимодействие с колледжами и аграрным вузом, профильные смены.
Учитель начальных классов, ответственная за учебно-воспитательную работу в Малышево-Логовской школы Волчихинского района Ольга Мезина рассказала о школьных традициях. По её словам, школа в селе — это настоящий центр притяжения, поэтому так важно подчёркивать её сильные стороны. Педагог рекомендовала делать акцент на ярких событиях: участии в районных праздниках и смотрах, Дне ученического самоуправления, спортивных состязаниях и добрых традициях, таких как «Зарница» и вечер встречи выпускников. Школьные традиции — это мощный инструмент воспитания и сплочения коллектива, резюмировала она.
Ответственная за учебно-воспитательную работу Клепечихинской школы — филиала Поспелихинской школы № 1 Любовь Мухопад поделилась, как работа над краеведческими проектами помогает сельским школьникам почувствовать связь времен и влияет на их духовно-нравственное становление. Педагог привела конкретные примеры. Ученики исследовали историю мобилизации женщин родного села, а потом создали проект «Шли девчата по войне». Другая школьница изучила в районном архиве документы Ленинградского дома малютки, эвакуированного в Клепечиху. А благодаря энтузиазму учителей и учеников в 2007 году в селе установили жернова – памятник жертвам политических репрессий. Педагог уверена, что ее ученики не будут жарить хлеб на Вечном огне и не устроят там посиделок.
Все участники фестиваля получили сертификаты.
Справка: мероприятие прошло в рамках деятельности АИРО как федеральной инновационной площадки «Региональная система научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в условиях перспективного развития системы образования Алтайского края», входящей в инновационную инфраструктуру в сфере дополнительного профессионального образования (приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 1079 от 28.12.2024 г. «О федеральных инновационных площадках»).
