В Алтайском крае в формате методических вебинаров прошли заседания отделений краевого учебно-методического объединения (КУМО).
28 августа в Алтайском институте развития образования состоялось заседание отделения по начальному общему образованию. Тема обсуждения: «Функциональная и читательская грамотность в начальной школе: реализация требований обновленных ФГОС НОО и работа с верифицированным контентом». В центре внимания также были приоритетные направления в организации учебного процесса.
Заседание модерировала Лилия Поворознюк, руководитель отделения, учитель начальных классов школы № 55 г. Барнаула.
Участники заседания ознакомились с актуальными вопросами государственной политики в сфере общего образования. В их числе — обновленные ФГОС и ФООП, продолжение проекта «Школа Минпросвещения России», повышение квалификации педагогов, введение оценки поведения, переход на единые государственные учебники, работа с библиотекой цифрового образовательного контента, снижение бюрократической нагрузки и другие.
Из видео участники заседания узнали об эффективных стратегиях профилактики вовлечения несовершеннолетних в деструктивную и противоправную деятельность. Ролик подготовлен методическим центром сопровождения педагогов по вопросам профилактики распространения идеологии экстремизма и терроризма АИРО.
В первом классе больше не будет домашних заданий. Об этом и других изменениях в федеральных образовательных программах начального общего образования в 2026/27 учебном году проинформировала руководитель отделения. В первую очередь, она обратила внимание учителей на то, что практические, лабораторные и интерактивные работы не являются формой контроля и оценочными процедурами. Их цель — выработка практических умений, а продолжительность не должна превышать 45 минут. Кроме того, она сообщила, что скорректированы программы по русскому языку и литературному чтению, а изучение родного языка и родной литературы, второго иностранного языка остается на усмотрение учеников и их родителей. Еще участники рассмотрели, чем руководствоваться при разработке рабочих программ и как интегрировать кинопросмотры в рабочую программу воспитания.
Функциональная грамотность — способность использовать школьные знания для решения жизненных задач. Как развивать ее у младшеклассников, рассказала Любовь Каменева, заместитель руководителя отделения, учитель начальных классов школы № 118 г. Барнаула. Лучше всего, по ее словам, работают такие подходы: деятельностный характер обучения, групповая и парная работы, проектная деятельность, игровые формы и работа с разными видами текстов. Педагог рекомендует коллегам применять не всё сразу: в один день сделать акцент на работе с текстом, в другой — на мини-проект.
— Известно, что человек усваивает лишь 10% прочитанного, 20% услышанного и 30% увиденного. Когда мы включаем ученика в реальную деятельность, показатели возрастают. Важно организовать учебный процесс так, чтобы ребенок сам стремился совершить открытие и тянулся к новым знаниям, — отметила педагог.
Учитель начальных классов школы № 76 Галина Васильева поделилась опытом вовлечения родителей в развитие функциональной грамотности детей. Среди её приемов — домашние мини-практикумы, бытовые семейные задачи, семейные челленджи. Главное правило — консультировать родителей по их проведению.
Не менее важно формировать функциональную грамотность на уроках математики. Учитель начальных классов школы № 118 Татьяна Ларионова отметила, что младшие школьники испытывают трудности при решении задач и предложила инструменты для их преодоления: таблицы и схемы для рассуждений, примеры решения заданий, парную и групповую работы, рефлексию.
— Знания и умения, приобретённые на уроках математики, дети смогут применять для решения жизненных задач в разных сферах. Это и есть главная цель формирования функциональной грамотности в начальной школе, — подытожила педагог.
Основы функциональной грамотности закладываются в начальной школе и на уроках русского языка. По мнению учителя начальных классов школы, № 55 Ларисы Казанцевой, упражнения из учебно-методического комплекса «Школа России» обладают большим потенциалом для формирования функциональной грамотности.
— Функциональная грамотность — это не просто модный термин, а реальный запрос времени, не дополнительная нагрузка, а новый взгляд на содержание и методы обучения. Принципиально важно, чтобы каждое задание и упражнение несло для ребенка практический смысл, — сказала она.
Продолжила разговор учитель начальных классов школы № 55 Лариса Забавина. Она поделилась, как формирует читательские умения на уроках литературного чтения. Педагог рекомендует такие приемы, как чтение текста с разными эмоциями, работа с вопросником, написание творческих работ, чтение с остановками и пометками и многие другие. Эффективные приемы — чтение по ролям дома с родителями, создание мини-спектаклей, занятия в библиотеке и уроки чтения в школьном музее, создание тематических газет к праздникам. При системном подходе можно добиться высоких результатов, уверена докладчик.
Как педагогам начальной школы работать с Универсальной библиотекой цифрового образовательного контента, рассказала начальник отдела информационно-образовательных ресурсов Алтайского института цифровых технологий и оценки качества образования им. О.Р. Львова Александра Бускина. Она представила возможности и преимущества платформы, обратила внимание на поставщиков контента и его виды, представила карту методик для включения цифрового контента в урок.
— Выстраивание качественного контента в учебные активности напрямую влияет на глубину понимания материала и формирование навыков у ребенка. Выбирая формы работы, учителю лучше отдавать предпочтение верифицированному контенту. Его использование — показатель цифровой зрелости педагогов и учащихся региона, — добавила она.
Педагоги также ознакомились с электронным сборником Алтайского института развития образования — «Развитие региональной методической службы в системе образования Алтайского края». Издание представляет собой навигатор возможностей и методической поддержки для педагогов и управленческих команд. Сборник включает методические ресурсы, ключевые мероприятия, проекты и конкурсы, полезные контакты и примеры успешных практик для профессионального развития.
Материалы заседаний КУМО — здесь.
