В рубрику АИРО — «Передовые педагоги Алтайского края» — по праву попала Марина Штехман, учитель химии Бродковской школы Павловского района, руководитель центра «Точка роста», куратор агрокласса, одна из разработчиков интеллектуального квиза по химии и настольной игры «Ты+Я=Инженерия».
Педагог рассказала о своем опыте подготовки юных исследователей и их проектах, поделилась, как повысить интерес школьников к биологии, химии и даже увлечь их сельским хозяйством.
— Марина Олеговна, как вы пришли в педагогику?
— По образованию — я биолог, окончила АлтГУ в 2007 году. После вуза вышла замуж, ушла в декретный отпуск, потом работала в местной санэпидемстанции. Тринадцать лет назад Бродковская школа предложила преподавать химию и я решила попробовать. Химики у нас в районе на вес золота, как, наверное, и учителя. Я прошла профессиональную переподготовку и многочисленные курсы повышения квалификации. Дети ко мне сразу потянулись, а я к ним.
— В прошлом году вы стали призером Межрегионального конкурса эффективных образовательных практик среди педагогов центров образования «Точка роста». Что дают школьникам занятия в центре?
— «Точка роста» в нашей школе работает четыре года. Лабораторное оборудование позволяет проводить исследования и эксперименты по-новому. Раньше опускали в раствор индикаторную бумагу и по цвету определяли среду раствора, сейчас датчик показывает конкретный уровень pH. Датчик электропроводности, к примеру, показывает, насколько отличаются по своему составу водопроводная, кипяченая и минеральная воды. Такие возможности формируют у школьников навыки работы с цифровым оборудованием, интерес к естественно-научным дисциплинам и наукам в целом. В «Точке роста» я веду курс «Проектная деятельность».
— Какие интересные проекты реализовали ученики «Точки роста»?
— Проектов множество. Так, ученица 10 класса изучала количество витамина С в хвойных иголках сосны и пришла к выводу, что его содержание в хвое различается – у взрослого дерева его поменьше, у молодого дерева с мягкой хвоей витамин С зашкаливает. На краевом конкурсе «Наукой заниматься нескучно» она заняла с этим проектом первое место. Еще учащиеся изучают экологическое состояние окружающей среды: отбирают пробы снега и почвы, а потом анализируют их с помощью цифровых датчиков. Другая ученица в «Точке роста» определяла количество микроорганизмов на руках. Сейчас она, кстати, учится в медуниверситете. Со своими проектами ребята участвуют в районных, краевых и всероссийских конкурсах. Недавно наш ученик вернулся со всероссийского конкурса Менделеева из Москвы с медалью юного исследователя за изучение электропроводности растворов.
— Вы подготовили большое количество победителей и призеров всероссийских конкурсов. Как это удалось?
— Уже в начальных классах есть дети, которые выступают на научно-практических конференциях. Именно в это время у ребенка проявляется природная любознательность, он хочет разобраться в окружающем мире и задает много вопросов. Я внимательно слежу за такими учениками, с пятого класса беру их под крыло: развиваю их способности и желание учиться дальше. Дело в том, что найти увлеченного ребенка сейчас непросто: большинство предпочитает проводить всё свое свободное время за смартфонами. Здесь вспоминается известное высказывание «Миллионы людей видели, как упало яблоко, но Ньютон задался вопросом: почему?». Важно вовремя заметить пытливого ученика, разглядеть его талант, с ранних лет поддержать и направить.
— В этом году ваш 7 класс стал профильным агротехнологическим классом. Какие преимущества это даёт ученикам?
— Наша школа и Алтайский государственный аграрный университет заключили договор, в рамках которого семиклассники уже посетили вуз. Там им показали современные тракторы, сельскохозяйственные дроны, роботов и так далее. Сидя в кабине учебного симулятора комбайна, ученики собирали виртуальный урожай. Дрон поднимался, а на экране в руках учеников отображались разными цветами зоны: поражённые болезнью растения, уровни зрелости растений в каждой части поля. Всё это удивило ребят. Кстати, в «Точке роста» их тоже обучают пилотированию дронов, учат управлять квадрокоптерами. В музее почвоведения при университете ученики ознакомились с разнообразием почв, минералов и горных пород Алтайского края, узнали, как они образуются. Мой седьмой класс, который больше 10 минут не может просидеть спокойно, даже не заметил, как пролетело три часа.
— Как еще заинтересовываете сельским хозяйством?
— Павловский аграрный техникум проводит для ребят профориентационные встречи. В прошлом году впервые наши школьники посетили День Сибирского поля в поселке Прутском, увидели возможности крупной техники.
— Есть эффект?
— В 2025 году команда учеников нашей школы участвовала в «АгроНТРИ» — это всероссийский конкурс для школьников сельских поселений и малых городов, направленный на изучение передовых технологий в сельском хозяйстве. Команду готовил мой коллега, он ведет в центре «Точка роста» направление «Робототехника». Победителем стал старшеклассник нашей школы Даниил Добричев.
— Как относитесь к самой идее виртуальных лабораторий, у которых, к слову, есть ярые противники….
— Как учитель химии — одобряю. Виртуальные очки, например, позволяют увидеть атомы в разных проекциях, движение электронов вокруг атома по орбитам. Мне бы хотелось, чтобы у школьников была возможность смотреть через VR-очки на строение кристаллической решетки.
— Какие новые разработки в области химии вас удивили в последнее время?
— Я слежу за новейшими разработками ученых, чтобы подавать ученикам актуальные идеи для исследований. Науки направлены на улучшение жизни человечества. Химия, например, помогает искать способы восполнения природных ресурсов Земли. Каждый год ко Дню науки мои ученики готовят стенгазету. Недавно они поделились в ней двумя интересными новостями. Извлечение ценных металлов из метеоритов – это открытие ученых Великобритании и США. А российские ученые создали сплав на основе алюминия, сохраняющий его электропроводные свойства.
— Часто приходится осваивать новые методы и подходы в профессии?
— Учитель должен не только знать предмет, но и методику, новые инструменты преподавания. Я посещаю стажерские практики на базе школ – региональных инновационных площадок. Проходила курсы на базе АГАУ, связанные с обучением школьников агротехнологических классов. Приходится бежать впереди и узнавать новое, чтобы не подвести детей, школу и себя. Необходимо постоянно осваивать новинки, такие как искусственный интеллект, это позволит доносить до учеников информацию в актуальных и доступных формах. Большое подспорье – сайт Алтайского института развития образования. Здесь обязательно найдешь анонсы курсов, мероприятий и конкурсов. Главное — не сидеть в своей раковине, а общаться с коллегами.
