28-29 октября в Первомайском районе прошла очная часть курсов повышения квалификации по программе «Деятельность классного руководителя по формированию традиционных ценностей и профилактике деструктивного поведения обучающихся». Курсы организовали и провели декан факультета воспитания и социализации Алтайского института развития образования имени А.М. Топорова Елена Лопуга и преподаватель кафедры воспитания и дополнительного образования Юлия Кулигина. Обучение прошли 37 учителей школ района.
В рамках курса слушатели познакомились с действующими нормативно-правовыми документами, определяющими приоритеты государственной политики Российской Федерации в сфере воспитания. На практике учителя пытались решить вопрос, как выполнить заказ общества – воспитать молодое поколение с максимальным учетом тех социальных условий, в которых оно будет жить и работать. Классные руководители подбирали качества будущих выпускников, обозначенные целевыми ориентирами Федеральной программы воспитания, которые помогут им противостоять вызовам современности, и соответствующие формы воспитательной работы для эффективного формирования этих качеств.
Для осуществления профилактической работы с обучающимися слушатели познакомились с методическими материалами «Навигатор профилактики», проанализировали признаки различных видов девиантного поведения и обсудили алгоритмы действий классного руководителя и специалистов образовательной организации в случае их выявления, а также механизм межведомственного взаимодействия. Особое внимание было уделено профилактике буллинга в школе, были рассмотрены причины и последствия травли в классном коллективе, а также методы и технологии, которые доказали свою эффективность в борьбе с буллингом.
– Мне понравилось, что теоретический материал закреплялся в процессе практических заданий, которые мы выполняли с опорой на уже имеющийся у нас опыт, – поделилась Елена Манкевич, учитель математики Первомайской школы.
А её коллега, учитель географии Гаянэ Камалова, добавила:
– Тема курсов – важная и актуальная. Мы смогли понять взаимосвязь целей, задач и результатов воспитания, это поможет нам выстроить четкую структуру воспитательной работы.
