В Алтайском крае завершился цикл заседаний отделений краевого учебно-методического объединения (КУМО).
28 августа состоялось заседание отделения по классному руководству в системе общего образования Алтайского края. Мероприятие прошло в формате методического вебинара и было посвящено теме «Площадки организации деятельности классного руководства». Участниками встречи стали более 100 педагогов.
Заседание провела руководитель отделения, заместитель директора по воспитательной работе школы № 53 Барнаула Юлия Ушкевич.
В начале вебинара она рассмотрела актуальные вопросы государственной политики в сфере общего образования, которые связаны с деятельностью классного руководителя.
Отдельное внимание было уделено реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2030 года. Среди направлений — укрепление единого воспитательного пространства, поддержка и развитие семейного воспитания, применение цифровых ресурсов и обеспечение безопасности детей в цифровой среде, формирование российских духовно-нравственных ценностей и другие.
В качестве инструментов реализации этих задач были рассмотрены федеральные инициативы – внеурочные занятия «Разговоры о важном», всероссийский проект «Орлята России», профориентационный курс «Россия — мои горизонты», а также введение учебного предмета «Духовно-нравственная культура России». Еще педагогам представили основные нормативные и методические документы, которыми необходимо руководствоваться в работе, а также рекомендовали материалы Алтайского института развития образования имени А.М. Топорова, Института изучения детства, семьи и воспитания, Национальной родительской ассоциации, сообщества «Форум классных руководителей».
Юлия Ушкевич также остановилась на вопросе профессиональной ответственности классного руководителя и критериях эффективности государственной политики в сфере воспитания.
— Классный руководитель — важное звено в воспитании подрастающего поколения. Поэтому ему важно понимать не только свои непосредственные обязанности и зоны профессиональной ответственности, но и то, в каком направлении сегодня развивается система воспитания в целом. От этого зависит содержание работы с классом, взаимодействие с родителями, выбор мероприятий, проектов и форм работы с детьми. Наша задача — не просто проводить отдельные мероприятия, а выстраивать целостную систему, которая соответствует общим задачам образования и помогает ребенку развиваться, — отметила она.
Отдельный блок встречи был посвящен региональным площадкам, которые позволяют классным руководителям обмениваться опытом, участвовать в конкурсах и представлять результаты воспитательной работы.
Педагогам рассказали о деятельности сообщества «Ассоциация классных руководителей Алтайского края. Воспитание22». Также были подведены итоги конкурса «Самый активный класс», который в течение 2025/2026 учебного года проходил среди 1–4, 5–8 и 9–11 классов. Классные руководители представляли публикации о жизни своих коллективов в сообществе «Детское движение классом. Алтайский край». В рамках заседания организаторы подвели итоги конкурса и поздравили победителей.
Участникам также представили видеоматериал об эффективных стратегиях профилактики вовлечения несовершеннолетних в деструктивную и противоправную деятельность. Ролик подготовил методический центр сопровождения педагогов по вопросам профилактики распространения идеологии экстремизма и терроризма Алтайского института развития образования.
Практическими инструментами работы с обучающимися и родителями поделились педагоги региона. Так, Ольга Гречаная, учитель начальных классов Панкрушихинской школы имени Героя Советского Союза Д. А. Бакурова, посол ФКР — 2025, член Всероссийского совета классных руководителей и групп СПО, презентовала пошаговую инструкцию по включению класса в программу внеурочной деятельности «Орлята России» на сайте Всероссийского проекта для обучающихся начальной школы.
Юлия Медведева, региональный координатор Всероссийского проекта «Большая перемена», преподаватель специальных дисциплин Международного колледжа сыроделия и профессиональных технологий, рассказала о важности Всероссийского конкурса «Большая перемена» в календаре классного руководителя начальных классов, старшеклассников и студентов СПО. По ее словам, проект помогает выявлять и поддерживать таланты обучающихся, вовлекать родителей в совместные активности, создавать условия для профессионального и личностного самоопределения подростков, а также открывает возможности для взаимодействия участников с российскими компаниями, вузами и общественными организациями.
Опытом организации взаимодействия с родителями поделилась Наталья Смарыгина, посол ФКР — 2026, федеральный координатор ВСПН в Сибирском федеральном округе, эксперт «Созвездия Флагманов» и советник директора по воспитанию лицея № 73 г. Барнаула. Она рассказала, как спроектировать тематические родительские собрания «Разговор о счастье» и предложила практические способы вовлечения родителей в работу классного сообщества.
Выступающая показала несколько вариантов начала такого собрания, которые позволяют сразу включить родителей в разговор и создать атмосферу эффективного общения. Особое внимание она уделила содержательной части встречи, предложив строить ее в формате душевного разговора, когда родители не только получают информацию, но и мотивацию участвовать в таких встречах и доверять классному руководителю.
Одним из важных аспектов стратегии воспитания является работа с различными категориями детей. Успешную практику работы в этом направлении презентовала Светлана Щевелева, учитель русского языка и чтения Рубцовской школы-интернат № 1. Она представила ресурсную карту классного руководителя по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
— Для детей с нарушением интеллектуального развития «Патриотизм» и «Родина» — не абстрактные понятия, а конкретные, осязаемые вещи — дом, семья, школа. Поэтому ребенку недостаточно просто сообщить информацию — важно создать условия, в которых он сможет эмоционально прожить и практически освоить содержание. Для этого необходимо адаптировать материалы под возможности ребенка, использовать практические виды деятельности. Не менее значимым является взаимодействие по модели «взрослый — ребенок — родитель» и формирование единой системы воспитательной работы образовательной организации, — объяснила педагог.
В качестве примера такой системы Светлана Щевелева представила детскую республику «Данко», действующую на базе образовательной организации. План воспитательной работы, как рассказала учитель, в рамках деятельности республики реализуется через ежемесячные тематические «тропинки» — комплексы мероприятий, объединенных общей направленностью. В программу входят школьные, региональные и федеральные мероприятия, акции и конкурсы. Особую роль здесь также играет методика общего коллективного дела.
В завершение заседания классным руководителям предложили принять участие в событиях, организованных в рамках плана работы отделения на первое полугодие нового учебного года. В него входят методические турниры и работа в методических кабинетах по пяти направлениям воспитательной и учебной деятельности.
Кроме того, педагогам презентовали сборник «Развитие региональной методической службы в системе образования Алтайского края», подготовленный АИРО.
Материалы заседаний КУМО — по ссылке.
