В рамках реализации комплексного плана по повышению качества естественно-научного и математического образования в Алтайском крае мы вновь пообщались с передовым педагогом математики и информатики.
Как провести урок для учеников, которые считают предмет трудным? Чем заинтересовать и вовлечь ребят в непонятную тему? Что дает участие в профессиональных конкурсах? Эти важные темы обсудили с Кириллом Поползиным, учителем математики и информатики гимназии №123 г. Барнаула.
Свой путь в профессию Кирилл Евгеньевич вспоминает с теплом:
— Дисциплина мне очень нравилась, поэтому принял решение, что нужно углубиться в математику. После педагогического лицея поступил в университет. На третьем курсе после первой педагогической практики убедился: преподавание — мое призвание, — рассказывает педагог.
— Что вас, как учителя, больше всего мотивирует? Откуда вы берете силы?
— Мотивация — в успехах моих учеников, я искренне радуюсь каждой победе в олимпиадах, конкурсах, конференциях. Результаты учащихся очень важны для учителя. Силы появляются в те моменты, когда ученики успешно сдают экзамены и выпускаются, поступают в престижные вузы на интересные профессии — это, наверное, самая главная радость и мотивация для каждого педагога.
— Как вам удается сделать уроки математики интересными и понятными для учеников, которые считают, что предмет слишком сложный? Бывает, школьники падают духом, когда не могут что-то решить…
— Самое главное показать ученикам, где они могут применить полученные на уроках математики знания. Примеры из жизни позволяют привлечь к предмету интерес, который держится на протяжении нескольких уроков. Если это делать регулярно, то ученики с большим удовольствием идут на урок и лучше усваивают полученный материал. Как отмечал русский и советский математик Алексей Николаевич Крылов, «Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле», — часто привожу в пример своим ученикам его высказывание.
Например, уроки вероятности и статистики: многие ученики и родители совсем не понимают, для чего они введены. Есть сложная тема — «Математическое ожидание». На ее примере показываю ученикам, как вероятность и статистика связаны с экономикой и ее элементами в нашей жизни: страховки, лотереи, инвестиции. Как все это работает: откуда берутся суммы, которые платим за страховку автомобиля, дома или жизни. Здесь — тесная связь статистики и вероятности с реальной жизнью, ученики точно понимают, о чем мы говорим.
— В 2025 году вы издали пособие «Вероятность и статистика в жизни: сборник практико-ориентированных задач для развития функциональной грамотности учащихся», опробированный в АИРО. Ваши авторские задачи появились именно после уроков, ориентированных на реальную жизнь?
— Да, именно так. Мои задачи — это история из повседневности, я черпаю идеи для них из своей реальной жизни. Это лучший способ пробудить живой, неподдельный интерес к математике. Часто задачи ориентированы на конкретных детей, но они легко модернизируются под любой класс. Ученики чувствуют — это про них. В задаче реальная ситуация, где можно применить знания математики, которые оказываются действительно полезными. В линейке я представил тему «Вероятность и статистика», чтобы объяснить ее более доступно и понятно через практику.
— Свой опыт вы транслируете на конкурсах профессионального мастерства и становитесь примером для учителей: в 2021 году стали лауреатом конкурса «Учитель года Алтая», в 2023 году — победителем регионального этапа «Флагманов образования», в конкурсе «Готовим лучших-2025» — призером первой степени. Какое событие было для вас самым значимым?
— Самым значимым и главным для меня был региональный конкурс «Учитель года Алтая», как, наверное, и для всех учителей. Там царит прекрасная, доброжелательная атмосфера, а участие в нем— это в первую очередь способ завести новые знакомства с единомышленниками. Хотя мы и соревнуемся на этапах конкурса, в то же время перенимаем интересные методики, передовой опыт и в дальнейшем стараемся применять его на практике. «Учитель года Алтая» подтолкнул меня к тому, чтобы расширять свои профессиональные навыки и вести более активную деятельность.
— Что стало самым важным результатом участия? На какие действия вас замотивировал конкурс?
— Именно на «Учителе года Алтая» я нашел двух замечательных коллег, с которыми продолжаю поддерживать общение и встречаться на мероприятиях. Совместно с комитетом по образованию после конкурса мы создали общественно-профессиональное движение «Клуб учителей города Барнаула «Маяк», который действует с 2021 года. Сейчас клуб возглавляю я и мы активно реализуем ряд мероприятий для учителей города. Самые главные их них — методические мастерские, которые стали своеобразным открытием учебного года в формате тематических открытых уроков, мастер-классов, семинаров. Закрываем учебный год на выездной «Педагогической смене», которая объединяет профессиональное сообщество города Барнаула: активное участие принимают воспитатели детских садов, молодые учителя и стажисты, директора школ. Мы проводим тренинги, мастер-классы и делимся опытом с участниками. В течение года выезжаем в школы Барнаула, рассказываем о новых методиках и проводим передовые практики нашего клуба.
— В каких еще профессиональных сообществах вы состоите? Какие площадки развития, кроме профессиональных конкурсов, доступны учителям Барнаула?
— Алтайский институт развития образования организовал мобильную сеть учителей математики, в работе которой я принимаю активное участие. В рамках данного проекта на базе нашей гимназии мы с коллегами проводим от трех до пяти стажерских практик в год для учителей Алтайского края. Кроме того, в прошедшем учебном году, совместно с коллегами и кафедрой математического образования АИРО, успешно провели серию ежемесячных онлайн-семинаров «Вероятность и статистика в школе». На следующий год также совместно запланировали линейку онлайн-семинаров по геометрии.
— Какие качества, на ваш взгляд, необходимы современному учителю? Какой самый важный урок, как учитель, вы усвоили за время работы?
— Самое главное качество — терпение и уважение к детям. С этим связан и главный урок: когда уважаешь детей и их мнение, они отвечают тебе тем же.
— Какой главный посыл вы хотите донести до своих учеников?
— С учащимися я, как классный руководитель, очень часто говорю о важности каждого предмета, который преподается в школе. На внеурочных занятиях «Россия — мои горизонты», где основное направление — профориентация, мы обсуждаем чем интересны и как могут пригодиться в жизни школьные дисциплины. Всем классом стараемся углубиться и коллективно сделать вывод. Иногда на уроках посвящаем 2-3 минуты разговорам о других предметах, говорим о трудностях, которые возникают у ребят при обучении, и как их преодолеть.
Беседу вела Екатерина Пестерева, студентка 3 курса направления «Медиакоммуникации» Алтайского государственного университета.
