24 марта в барнаульской школе № 53 с углубленным изучением отдельных предметов состоялось первое конкурсное испытание «Презентация из опыта работы «У меня это хорошо получается» номинации «Педагогический дебют» краевого конкурса «Учитель года Алтая».
Десять молодых учителей представили собственный опыт, рассказали о применяемых технологиях и ответили на вопросы жюри.
Член жюри, доцент кафедры теории и методики начального образования института психологии и педагогики Алтайского государственного педагогического университета Юлия Заяц отметила высокий уровень подготовки участников:
– Молодые педагоги продемонстрировали развитые предметные, методические и педагогические компетенции, умение работать с аудиторией и аргументированно отвечать на вопросы. Конкурсанты представили очень оригинальные и действительно новые идеи обобщения своего опыта, который можно перенести и на другие учебные предметы. Складывается впечатление, что участники этого года уже являются опытными педагогами. Их отношение к детям, уровень рефлексии и готовность к профессиональному развитию – очень ценны в нашей профессии.
Практико-ориентированный подход в обучении использует учитель химии лицея № 8 города Новоалтайска Евгения Саморукова. Школьники на ее уроках работают с кейсовыми и практическими заданиями, которые основаны на реальных жизненных вопросах, волнующих учащихся. Например, ученики исследуют, почему «увлажняющий крем не увлажняет», изучают его состав, а затем выходят на межпредметные связи с биологией, рассматривая строение кожи и процессы регенерации. Полученные ответы становятся основой для проектной деятельности. Также педагог применяет современные цифровые технологии, включая использование искусственного интеллекта и работу со шлемом виртуальной реальности. По словам учителя, основная цель ее деятельности сделать так, чтобы учащийся не терялся в современном мире и умел применять знание в жизни.
«Традиции+инновациии=будущее» – простая формула, по которой работает Константин Тищенко, учитель математики школы № 13 города Славгорода. Он совмещает педагогические традиции своей семьи с темами, которые интересны современным школьникам. Педагог передает знания через язык «геймификации» – превращает решение задач и уравнений в приключение, похожее на компьютерную игру, – с уровнями, миссиями, заданиями, рейтингом. Так, в ходе занятий за выполненные задания, учащиеся получают «награды» – атрибуты из игры или фильма, а некоторые из них делятся по уровням сложности. Такой подход, по мнению педагога, позволяет повысить интерес школьников и к предмету.
Об использовании игровых технологий для проверки знаний рассказала учитель истории школы № 3 города Бийска Дарья Флейшман. Раньше в своей практике она применяла формат, основанный на знакомых школьникам играх – «морской бой», «крестики-нолики» и «элиас». Сейчас ученики совместно с педагогом и сами стали разработчиками таких игр. «Незаметно вовлекая учеников в работу» учитель разработала игру по истории, посвященную освоению Алтайского края – «Дорога домой. Алтай». Она включает карточки, игровое поле и фигурки персонажей – сторожил, которые самыми первыми приехали на Алтай. Игра направлена не только на получение новых знаний, но и на закрепление изученного материала. Как отметила педагог, формат игры предполагает постоянное расширение информации.
Свою разработку педагог подарила Алтайскому институту развития образования им. А.М. Топорова.
Учитель истории и обществознания Табунской школы Табунского района Андрей Шитц на своих уроках активно использует интеллект-карты – школьники работают с историческим текстом, раздаточным материалом, дополняя их своими иллюстрациями. Особое внимание он уделяет технологии проблемного обучения, благодаря которой школьник превращается из пассивного слушателя в активного участника познавательного процесса. Одной из важных составляющих его работы является наглядность – педагог оформил кабинет – наполнил его энциклопедиями, атласами, тематическими плакатами, лентами времени. Также для многих уроков учитель создает короткие видеоролики по теме. Для закрепления знаний вместо традиционных контрольных работ учитель использует викторины, которые составляет самостоятельно.
Организация исследовательской деятельности учащихся – основа работы учителя истории Егорьевской школы Егорьевского района Ирины Шиц. В своей практике она делает акцент на формировании патриотических ценностей у подрастающего поколения. Школьники изучают памятные места, исторических личностей и историко-культурные маршруты Алтайского края и страны, выдвигают гипотезы после чего создают исследовательские проекты, которые впоследствии побеждают в конкурсах и предметных олимпиадах. Педагог сочетает урочную и внеурочную деятельность, создавая условия для углублённого изучения материала. При этом занятия выстраиваются таким образом, чтобы у учащихся сохранялся интерес к дальнейшему поиску знаний.
Заместитель председателя жюри Елена Гринина, учитель истории и обществознания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 126», г. Барнаула, победитель Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2024», прокомментировала выступления педагогов:
– Я приятно удивлена – настолько сильная десятка в этом году. Выбрать лучших будет непросто. Каждый конкурсант предлагает интересные идеи, демонстрирует развитую коммуникативную и рефлексивную культуру.
Завтра, 25 марта, номинантам предстоит пройти конкурсное испытание «Урок». Занятия молодые педагоги проведут на этой же площадке, в барнаульской школе № 53 с углубленным изучением отдельных предметов. После в Алтайской краевой организации Общероссийского Профсоюза образования для них состоится встреча «Под крылом профсоюза», где объявят лауреатов номинации.
