Педагогический коллектив барнаульского лицея № 112 провел стажерскую практику по магистральному направлению «Творчество» проекта «Школа Минпросвещения России», представив опыт работы, основные принципы и подходы, которые лежат в основе работы с лицеистами.
В лицее понимают, что большую часть своей жизни старшеклассники проводят в его стенах: находят друзей, учатся взаимодействовать в коллективе и строить отношения, обретают ценности и социальные навыки, необходимые для взрослой жизни. Поэтому в лицее было создано образовательное пространство, где ученики постигают основы науки, получают практический опыт и развивают свои творческие способности. Для ребят работают театральные студии и спортивно-творческие клубы, а учителя начальных классов и истории проводят мастер-классы.
Отвечая на вопрос, все ли могут играть в театральной постановке и нужны ли для этого дорогие декорации, учитель начальных классов Ирина Бессонова отметила, что в постановках известных сказок найдется роль для каждого желающего юного «театрала», а образы и декорации можно создавать и подбирать вместе с родителями.
Учитель истории Наталья Авилова добавила:
— Классный руководитель создает с детьми старших классов тематические концерты, спектакли по мотивам детских сказок. Готовя концерты, посвященные Дню победы или детям блокады, лицеисты погружаются в контекст событий, остро чувствуют и переживают эмоции, связанные с участием предков в войне. А мудрость сказок наполняет детей вечными ценностями.
Как воспитать личность через творчество и командный дух, рассказал учитель дополнительного образования Артём Кильмяшкин. Он считает, что такое воспитание строится на принципе сотворчества, где индивидуальный талант каждого ребенка служит достижению общей цели. Например, участники спортивно- творческого клуба занимаются вокалом и танцами, а во время подготовки творческих номеров ребят объединяет чувство ответственности и общность целей. Педагог отмечает: в клубе поощряется не только победа в творческих конкурсах разного уровня, но и сам процесс участия в творческих постановках — это снимает страх ошибки и стимулирует инициативу.
Как развивать в детях одаренность в ручном труде, знают педагог дополнительного образования Сергей Мозговой и учитель технологии Светлана Лоренц. На уроках технологии и внеурочных занятиях лицеистам предлагается освоить шитье, вязание, вышивку, резьбу по дереву и на основе полученных знаний создать готовый продукт. Задания, которые дает лицеистам мастер, стимулируют и развивают у них гибкость и образность мышления.
— Из груды старых карандашей и ручек, коряг и пней, дети создают небольшие «шедевры» — фигурки сказочных персонажей, животных, людей. На уроках технологии они вышивают сюжетные картины, вяжут детские игрушки и многое другое.
