9 и 10 апреля в Алтайском институте развития образования им. А. М. Топорова прошли курсы повышения квалификации по программе «Управление образовательной организацией в условиях реализации проекта «Школа Минпросвещения России»».
Обучение прошли 25 школьных команд общеобразовательных учреждений, которые находятся на капитальном ремонте, сейчас они разрабатывают обновлённые программы развития. Также в группу вошли команды школ, получившие по итогам самодиагностики в ноябре 2025 года уровень «ниже базового».
В ходе обучения слушатели детально проработали технологию проведения самодиагностики, алгоритмы подготовки к ней, проанализировали причины недостижения базового уровня, а также выявили точки роста, позволяющие школе выйти на более высокий уровень в достижении показателей проекта. Школьные команды обсудили кадровые и нормативно-правовые ресурсы, ресурсы по формированию современной образовательной среды.
Также участники обсудили создание условий, в которых школьники получают больше возможностей для развития личностных компетенций, включая профориентацию, воспитательную работу и формирование благоприятного школьного климата, а также рассмотрели практики создания специальных площадок по развитию ценностей и творческих способностей учащихся.
Команды проанализировали программы развития школы, разработали дорожные карты с возможными управленческими решениями, которые соответствуют магистральным направлениям и ключевым условиям проекта.
В ходе очной части курсов рассмотрен вопрос целеполагания в деятельности управленческих команд общеобразовательных организаций, проведен анализ ключевых подходов к построению системы целей и рисков в их реализации. В качестве инструмента для целеполагания и осуществления стратегического планирования слушателям предложена настольная игра «Управление школой: круг целеполагания», разработанная на основе концепции проекта «Школа Минпросвещения России» Институтом реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Государственного университета просвещения. В ходе игры команды анализировали содержание и целевые ориентиры каждого магистрального направления проекта, соотносили их с текущим состоянием своей школы, а затем обосновывали пул проблем, которые могут быть решены за счет внедрения управленческих решений, в том числе непрерывного профессионального развития управленческих кадров.
Как отметила руководитель Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Оксана Чуприянова один из наиболее сложных моментов для школ — корректная постановка целей и задач:
– Важно, чтобы образовательная организация смогла интегрировать цели Стратегии развития системы образования в России до 2036 года, задачи проекта и собственные приоритеты развития. Игровой формат позволяет участникам выстроить эту взаимосвязь, распределить цели и управленческие решения по направлениям и условиям проекта, а также провести «контрольную проверку» своих дорожных карт. По итогам игры многие команды пересмотрели ранее подготовленные материалы, а также заявили о намерении провести аналогичную игру внутри своих педагогических коллективов.
Параллельно с обучением прошла стратегическая сессия с участием муниципальных органов управления образованием. В первый день представители муниципалитетов ознакомились с ключевыми направлениями государственной политики и результатами самодиагностики школ, а также наблюдали за работой школьных команд. Во второй день они выступили экспертами, оценивая представленные образовательными организациями дорожные карты. Такой подход, по словам организаторов, позволил муниципалитетам увидеть реальные управленческие решения и определить меры поддержки школ на местном уровне, чтобы приблизиться к идеальной модели школы Минпросвещения России.
Отдельным результатом курсов стал обмен опытом между образовательными организациями. Руководители школ отмечали, что в ходе презентаций дорожных карт они смогли заимствовать практики коллег и адаптировать их к условиям своих учреждений.
В рамках курсов также выступила руководитель методического центра сопровождения педагогов по вопросам профилактики распространения идеологии экстремизма и терроризма АИРО Елена Мертес. Она раскрыла вопросы профилактики деструктивного поведения среди учащихся. Слушатели узнали о современных молодежных течениях деструктивной направленности, а также ознакомились с практическими рекомендациями, в том числе поведенческими маркерами, позволяющими своевременно выявлять риски и выстроить профилактическую работу в образовательной среде.
