24 июня Алтайский институт развития образования им. А. М. Топорова провел методический эфир по вопросам профилактики аутоагрессивного поведения в подростковой среде.
Участие в нем приняли более 100 педагогов и руководителей образовательных организаций Алтайского края.
Главными темами обсуждения стали нормативно-правовое и методическое обеспечение профилактической работы в образовательных организациях, а также роль педагогов в раннем выявлении признаков риска аутоагрессии у несовершеннолетних и организации своевременной помощи обучающимся и их семьям.
Открывая вебинар декан факультета воспитания и социализации Нина Четверикова отметила, что чрезвычайные происшествия с участием несовершеннолетних остаются одной из наиболее серьезных проблем современного общества. Каждый такой случай актуализирует вопросы не только физической, но и психологической безопасности детей в образовательной среде.
Она представила основные нормативно-правовые документы, регламентирующие профилактическую деятельность образовательных организаций. В частности, напомнила, что на федеральном уровне профилактика аутоагрессивного поведения среди несовершеннолетних определена одним из приоритетных направлений государственной политики в сфере защиты детства.
В Алтайском крае работа организована в рамках Комплексного плана по профилактике на 2025–2027 годы, который предусматривает реализацию профилактических мероприятий на трех уровнях. Особое внимание педагоги, по словам выступающей, должны уделять профилактике на первичном уровне, которая направлена на укрепление психического здоровья и включает работу с обучающимися, родителями и педагогами.
— Главная задача образовательной организации — создать условия, способствующие благополучному развитию ребенка, вовлечению его в активную деятельность, которая позволит избежать негативных мыслей и деструктивного влияния извне, — подчеркнула Нина Четверикова.
Также участникам вебинара рассказали о функциях педагогов в системе профилактики, факторах риска развития аутоагрессивного поведения, поведенческих признаках неблагополучия, а также алгоритме действий педагога при выявлении тревожных сигналов. Выступающая обозначила, что в таких случаях важно фиксировать изменения в поведении ребенка, создавать для него безопасную и поддерживающую атмосферу, не обесценивать его переживания, своевременно информировать психологическую службу и родителей, а также не оставлять обучающегося без внимания в кризисной ситуации.
Завершая выступление, Нина Николаевна призвала учитывать вопросы профилактики самоповреждающего поведения при разработке программ воспитания и планировании мероприятий на новый учебный год. Она подчеркнула, что эта работа должна быть системной и включать мероприятия не только для обучающихся, но и их родителей.
Начальник сектора профилактики отдела воспитания, дополнительного образования и оздоровления Министерства образования и науки Алтайского края Ольга Макеенок отметила, что особое внимание следует уделять своевременному выявлению несовершеннолетних, нуждающихся в психолого-педагогической помощи и поддержке.
— Анализ случаев аутоагрессии среди обучающихся показывает, что им, как правило, предшествуют изменения в поведении и эмоциональном состоянии ребенка, снижение заинтересованности, успеваемости, конфликты со сверстниками, а также обращения за помощью, не всегда прямые. Эти сигналы очень важно заметить вовремя, — подчеркнула она.
По словам эксперта, важным направлением профилактической работы остается взаимодействие с родителями. Выстраивать его, как заметила выступающая, необходимо деликатно и конструктивно, помогая семье увидеть существующую проблему и пути ее решения без стигматизации ребенка.
Особое внимание Ольга Владимировна уделила механизму межведомственного взаимодействия. Она подчеркнула, что эффективная помощь несовершеннолетнему возможна только при консолидации усилий специалистов различных профильных служб.
— Как показывает практика, ресурсов одной образовательной организации не всегда достаточно для помощи ребенку. Поэтому к сопровождению обучающегося необходимо подключать межведомственную команду. При выявлении такого случая в течение 24-х часов педагог должен проинформировать комитет по образованию и муниципальную группу реагирования. Это позволит организовать комплексную поддержку ребенка и его семьи, — пояснила она.
В завершении мероприятия выступающая напомнила о методических материалах и возможности получить методическую поддержку в АИРО и Алтайском краевом центре ППМС-помощи. Ознакомиться с материалами можно на сайте института по ссылке.
