27 марта в Барнауле в гимназии № 123 состоялась 24-ая открытая научно-практическая конференция педагогов «Стратегические направления развития современной школы».
Ранее мы писали, что на конференции работали 7 секций. Одна из них называлась «Практические аспекты применения инновационных и традиционных технологий для повышения качества математического и естественно-научного образования». В ней приняли участие сотрудники кафедры математического образования, информатики и ИКТ Алтайского института развития образования им. А.М. Топорова и тьюторы Мобильной сети учителей математики Алтайского края. Очными участниками секции стали 27 человек, дистанционно подключились 20 педагогов.
Открывая работу секции, ее модератор, заведующий кафедрой математического образования АИРО Маргарита Гончарова отметила, что главная цель встречи — это улучшение качества математического образования школьников Алтайского края. Содержание школьного математического образования, технологии обучения учебному предмету, воспитательная составляющая урока — то, что было в центре внимания участников.
Изменения в ФОП СОО поставили перед учителями задачу обучать школьников новым темам, включенным в содержание учебных математических курсов. Опытом работы в этом направлении поделились тьюторы Мобильной сети. Так, учитель математики Зеленодубравинской школы Рубцовского района Оксана Процюк раскрыла вопрос применения теории графов к решению задач. Учитель математики Хабарской школы № 2 Хабарского района Елена Даниленко выступила с темой «Использование определителя и матриц при обучении математике углубленного уровня в 10-11 классах». А учитель математики 123-й гимназии Татьяна Сохорева представила особенности обучения школьников сравнениям по модулю. На секции также было уделено внимание нестандартным приемам решения уравнений и неравенств. Учитель математики той же гимназии Светлана Клепикова предложила наиболее распространенные нестандартные подходы к решению уравнений и неравенств, подчеркнула важность включения таких заданий в урок, их положительную роль в развитии математических способностей учащихся.
Большой интерес участники секции проявили к теме «Искусственный интеллект в работе учителя математики». Ее раскрыла учитель математики Сорочелоговской школы Первомайского район Юлия Кардакова. Она не только назвала виды нейросетей и показала, как их можно использовать в работе учителя, но и дала мастер-класс по использованию одной из них — GigaChat.
Учитель математики гимназии № 123 Кирилл Поползин уже 4 года использует историю своей семьи для составлении сюжетов практико-ориентированных задач. В своем выступлении по теме «Использование контекстных задач для повышения мотивации и эффективности обучения вероятности и статистике» автор наглядно показал, как «работает» вероятность в жизни и как нужно трактовать полученный в задаче результат в каждом конкретно заданном случае.
Воспитательный аспект на уроках математики через содержание и организацию обучения раскрыла учитель математики Сосновской школы Заринского района Маргарита Чухловина в своем выступлении по теме «Математика как инструмент воспитания учащихся».
Как учитель работает над своими профессиональными качествами? Как он видит свое профессиональное самосовершенствование, рост? Что поможет ему двигаться вперед? Как грамотно выстроить свой индивидуальный образовательный маршрут? На эти и другие вопросы ответила Елена Полякова, учитель математики Павловской школы Павловского района в своем выступлении «Выявление профдефицитов у педагогов. Построение индивидуальных образовательных маршрутов». Был сделан вывод, что улучшение качества математического образования неразрывно связано с кадровым педагогическим составом, его профессиональным уровнем подготовки.
— Все темы выступлений были актуальными, а их обсуждение оказалось содержательным и практически полезным для учителей математики, — заметила Маргарита Гончарова.
Справка: секцию провели в рамках регионального Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года.
