Реестр дополнительных профессиональных программ повышения квалификации работников образования Алтайского края, реализуемых КАУ ДПО «Алтайский институт развития образования имени Адриана Митрофановича Топорова» в рамках выполнения государственного задания в 2024 году

1.Нормативно-правовые основания преподавания учебного предмета на углубленном уровне

2.ФРП как инструмент реализации требований обновленного ФГОС ООО к углубленному обучению предмету на уровне основного общего образования

3.ФРП как инструмент реализации требований   обновленного ФГОС СОО к углубленному обучению предмету на уровне среднего общего образования

4.Итоговая аттестация

1.Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ

2.Методические особенности решения заданий ЕГЭ и ОГЭ, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся

3.Итоговая аттестация

1.Особенности организации обучения в условиях реализации обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО 

2.Проектирование и реализация деятельностного урока, учебного занятия

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области использования интерактивных методов и форм обучения русскому языку.

Переход на компетентностный и системно-деятельностный подход при организации процесса обучения предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий. (ФГОС, 7 раздел «Требования к условиям реализации основных образовательных программ», п. 7.3)

1. Интерактивное обучение: специфика, подходы, преимущества и недостатки

2. Проектирование урока с использованием интерактивных форм

3.Итоговая аттестация

1.Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя русского языка и литературы в условиях реализации обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

2.Формирование читательской грамотности обучающихся в процессе освоения содержания по русскому языку и литературе

3.Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

педагогические работники общеобразовательных организаций (учителя биологии, физики, химии, географии)

1. Входной контроль

2. Планируемые образовательные результаты в ФРП по учебному предмету для разных уровней обучения

3. Документы, определяющие структуру и содержание КИМ ОГЭ и ЕГЭ по предмету

4. Результаты выполнения заданий ОГЭ по предмету школьниками Алтайского края

5. Методические приемы обучения школьников решению заданий, включенных в КИМ ОГЭ по предмету

6. Результаты выполнения заданий ЕГЭ по предмету школьниками Алтайского края

7. Методические приемы обучения школьников решению заданий, включенных в КИМ ЕГЭ по предмету

8. Выходной контроль

9. Итоговая аттестация

1.Состояние и тенденции развития противоправной деятельности, связанной с незаконным оборотом наркотиков, среди несовершеннолетних обучающихся образовательных организаций

2.Формы и методы воспитательной работы, направленные на профилактику употребления психоактивных веществ среди несовершеннолетних

очно-заочная с применением ДОТ

1.Анатомо-физиологические и нейропсихологические закономерности развития функций головного мозга в онтогенезе
2.Методы и средства нейроразвивающего физического воспитания
3. Физические упражнения и подвижные игры как средства развития высших психических функций
4.Оценка эффективностинейроразвивающего физического воспитания обучающихся
5.Интеграция нейроразвивающего физического воспитанияв образовательный процесс
6.Итоговая аттестация

очно-заочная

1.Базовая часть

2.Предметно-методическая часть

3.Итоговая аттестация

очная с применением ДОТ

Дополнительная профессиональная программа направлена на развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего возраста

1.Требования и подходы к организации работы с детьми раннего возраста

2.Организация развивающей предметной среды в группе раннего возраста

3.Планирование образовательной деятельности с детьми раннего возраста

4.Педагогический мониторинг в оценке результатов освоения образовательной программы

5.Разработка циклограммы организации предметной деятельности с детьми раннего возраста.(Возраст детей по выбору обучающегося)

6.Итоговая аттестация

очно-заочная

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области содержания и организации обучения вероятности и статистике как меры усиления математической грамотности в условиях реализации ФГОС и ФООП

1.Содержательно-методические подходы к обучению основам курса «Вероятность и статистика» в основной и старшей школе

2.Планирование и проведение модельных уроков, учебных занятий в рамках курса «Вероятность и статистика»

1.Основы методики преподавания шахмат

2.Организация шахматных соревнований

3.История шахматной игры

1.Психофизические особенности развития обучающихся с задержкой психического развития

2.Методы и средства физического воспитания обучающихся с задержкой психического развития

3.Проектирование совместной учебной деятельности обучающихся с задержкой психического развития и сверстниками с нормативным развитием

1. Подготовка и проведение учебных сборов по основам военной службы в условиях реализации курса внеурочной деятельности «Начальная военная подготовка»

2. Организационно-методические условия реализации курса внеурочной деятельности «Первая помощь, основы преподавания первой помощи, основы ухода за больными»

Итоговая аттестация

1. Государственная политика в образовании

2. Реализация Федеральной рабочей программы учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины»

3. Организационно-методические условия реализации курсов внеурочной деятельности по НВП и первой помощи ФОП СОО

4.Итоговая аттестация

руководители школьных служб примирения

Раздел 1. Теоретические основы проектной деятельности

Раздел 2. Организационные основы проектной деятельности старшеклассников

совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы в области

— проектирования заданий, обеспечивающих успешную подготовку обучающихся к итоговому сочинению (изложению),

— проверки и оценивания сочинения (изложения)

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

1. Создание единого образовательного пространства для детей с ОВЗ и УО.

2. Создание условий для инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ (на примере обучающихся с ЗПР и УО) в условиях общеобразовательной организации.

очная, очно-заочная

педагогические работники, реализующие программы начального общего образования (учителя начальных классов общеобразовательных организаций)

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очная с применением ДОТ

1.Требования и подходы к проектированию и организации РПП образовательной среды на основе принципов, заданных ФГОС ДО

2.Требования к проектированию и организации РПП образовательной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей

3.Образовательное содержание, как основа планирования РПП образовательной среды

4.Создание современной и безопасной цифровой образовательной среды

5.Разработка проекта развивающей образовательной среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
(Образовательная область и возраст детей по выбору обучающегося)

6.Итоговая аттестация

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области применения оборудования центра «Точка роста» в обучении предметам естественно-научного цикла (биология, химия, физика)

1. Входная диагностика
2. Нормативное и методическое обеспечение деятельности центра «Точка роста»
3. Содержание и организация работы с оборудованием центра «Точка роста»
4. Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся с использованием оборудования центра «Точка роста»
5. Итоговая аттестация

1.Нормативно-правовая база получения дополнительного образования детьми с ОВЗ и инвалидностью

2.Психолого-педагогическая характеристика учащихся с ограниченными возможностями здоровья различных нозологических групп 

3.Особенности организации дополнительного образования по направленностям для детей с ОВЗ и инвалидностью 

4.Использование дополнительного образования как ресурса профессиональной ориентации и профессионального самоопределения детей с ОВЗ и инвалидностью

5.Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях детского лагеря

6.Особенности дистанционной формы реализации адаптированных дополнительных общеразвивающих программ

7.Проектирование адаптированной дополнительной общеразвивающей программы

1. Основы просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов в ДОО

2. Содержание просвещения родителей. Программа просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, посещающих ДОО

3. Технологии просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, посещающих ДОО

4. Региональная специфика разработки и реализации просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, посещающих ДОО

5. Итоговая аттестация

очная, в том числе с применением ДОТ и ЭО

1.Организация профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

2.Направления, формы и технологии профилактики девиантного поведения среди несовершеннолетних. Угрозы использования несовершеннолетними сети Интернет в противоправных целях

3. Итоговая аттестация

1. Нормативно-правовые основы профилактики общественно опасного обучающихся
2. Профилактика общественно опасного поведения в профессиональной образовательной организации
3.Итоговая аттестация

очно-заочная

1. Основные направления модернизации учебного предмета «Труд (технология)»

2. Особенности реализации модуля «Производство и технологии»

3. Особенности реализации модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

4. Особенности реализации модуля «Робототехника»

5. Особенности реализации модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

6. Особенности реализации модуля «Компьютерная графика. Черчение»

7.Итоговая аттестация

1.Проектирование целей освоения содержания дополнительной профессиональной программы повышения квалификации

2.Обновленный ФГОС ООО, предметная Концепция: особенности требований к качеству образования по предмету

3.Примерная рабочая программа по предмету как инструмент совершенствования общего образования

4.Формирование и оценивание естественнонаучной грамотности при обучении предмету 

5.Организация контроля и оценивания учебных достижений обучающихся в идеологии ГИА

Совершенствование профессиональных компетенций старших воспитателей дошкольных образовательных организаций в вопросах разработки и реализации программы воспитательной работы в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

Раздел 1. Современные подходы к разработке и реализации программы воспитательной работы в дошкольной образовательной организации

Раздел 2. Структура и содержание календарного плана воспитательной работы

Раздел 3. Подходы в организации развивающей воспитывающей среды ДОО

Раздел 4. Формы и содержание образовательного сотрудничества с семьями воспитанников

Раздел 5. Проектирование образовательного события с детьми

педагогические работники общеобразовательных организаций (учителя биологии, физики, химии, географии)

1. Особенности обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО

2. Особенности и преемственность ФРП учебного предмета для уровней ООО и СОО

3. Преемственность в формировании ЕНГ между уровнями ООО и СОО

очно-заочная

совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы в области реализации дифференцированного подхода в обучении

1. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя русского языка и литературы в условиях реализации обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

2. Дифференцированный подход в обучении

3.Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

Итоговая аттестация

очно-заочная

1. Нормативно-правовые основания преподавания учебного предмета «География» на углубленном уровне
2. ФРП как инструмент реализации требований обновленного ФГОС СОО к углубленному уровню обучения предмету в 10-11 кл.
3. Содержательно-деятельностные аспекты обучения географии на углубленном уровне
4. Итоговая аттестация

руководящие и педагогические работники общеобразовательных организаций (в т.ч. РИП, БЛП)

1.Основы инновационного проектирования в образовательной организации

2.Нормативно-правовые основы управления инновационным проектом в образовательной организации

3.Инструменты планирования инновационного проекта и организации педагогического взаимодействия

4.Формы информационного сопровождения инновационного проекта и тиражирования опыта

5.Инструменты анализа и мониторинга реализации инновационного проекта

очно-заочная

1. Естественно-научная грамотность как образовательный результат освоения федеральной рабочей программы учебного предмета «География» в условиях реализации обновленного ФГОС ООО
2. Практикум 1
3. Использование цифрового оборудования центра «Точка роста» с целью формирования естественно-научной грамотности школьников при выполнении практической части ФРП по географии
4. Практикум 2
5. Итоговая аттестация

педагогические работники СПО: преподаватели и мастера производственного обучения

очная с с применением ДОТ

педагогические работники общеобразовательных организаций (учителя математики)

очно-заочная с применением ДОТ

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

Входной контроль
1. Особенности содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. Предметная область «Иностранные языки»
2. Структура и содержание примерных рабочих программ по учебному предмету «Английский язык»
3. Современные принципы планирования урока иностранного языка. Метапредметный урок
4. Образовательные технологии на уроке иностранного языка
5. Применение эффективных технологий обучения английскому языку в целях повышения качества подготовки обучающихся к ГИА
6. Итоговая аттестация: круглый стол