Реестр дополнительных профессиональных программ повышения квалификации работников образования Алтайского края, реализуемых КАУ ДПО «Алтайский институт развития образования имени Адриана Митрофановича Топорова» в рамках выполнения государственного задания в 2026 году

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области обучения учебному предмету «Труд (технология)» в условиях реализации обновленной ФОП ООО

1. Государственная политика в образовании.

2. Основные направления модернизации учебного предмета «Труд (технология)».

3. Особенности реализации инвариантных модулей ФРП по учебному предмету «Труд (технология)».

4. Итоговая аттестация.

1. Входной контроль.

2. Методология и методика преподавания предметной области «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)».

3. Теоретические и практические аспекты изучения религиозных культур.

4. Использование дистанционных образовательных технологий в преподавании ОРКСЭ.

5. Итоговая аттестация.

6. Выходной контроль.

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области преподавания учебных предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство» (сокращенно ИЗО) в условиях реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО

1. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя музыки и ИЗО в условиях реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.

2. Содержательные аспекты организации образовательной деятельности учащихся на уроках музыки и ИЗО в соответствии с требованиями обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.

3. Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся на уроках музыки и ИЗО в соответствии с требованиями обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.

4. Итоговая аттестация.

1. Основы восстановительного подхода в медиации.

2. Основы теории социального действия и конфликтологии.

3. Эффективная коммуникация.

4. Планирование работы ведущим восстановительных программ с ситуацией конфликта, буллинга.

5. Итоговая аттестация

1. Нормативные основы деятельности классного руководителя по формированию традиционных ценностей и профилактике деструктивного поведения обучающихся.

2. Федеральная рабочая программа воспитания как инструмент формирования традиционных ценностей и профилактики деструктивного поведения.

3. Современные формы и методы воспитательной работы, направленные на формирование традиционных ценностей и профилактику деструктивного поведения.

4. Проектирование воспитательного мероприятия, направленного на формирование традиционных ценностей и профилактику деструктивного поведения обучающихся.

5. Итоговая аттестация.

совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области реализации программы по обществознанию углубленного уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

1. Государственная политика в области инклюзивного образования.

2. Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, специальные образовательные условия в процессе освоения образовательной программы.

3. Проектирование инклюзивной образовательной среды в организациях СПО.

4. Итоговая аттестация.

учителя русского языка и литературы

1. Интерактивное обучение: специфика, подходы, преимущества и недостатки.

2. Проектирование урока с использованием интерактивных форм.

3. Итоговая аттестация.

совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области применения искусственного интеллекта как инструмента повышения качества образования в общеобразовательной школе

1. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя русского языка и литературы в условиях реализации обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО.

2. Формирование читательской грамотности обучающихся в процессе освоения содержания по русскому языку и литературе.

3. Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО.

4. Итоговая аттестация.

1. Входной контроль.

2. Планируемые образовательные результаты в ФРП по учебному предмету для разных уровней обучения.

3. Документы, определяющие структуру и содержание КИМ ОГЭ и ЕГЭ по предмету.

4. Результаты выполнения заданий ОГЭ по предмету школьниками Алтайского края.

5. Методические приемы обучения школьников решению заданий, включенных в КИМ ОГЭ по предмету..

6. Результаты выполнения заданий ЕГЭ по предмету школьниками Алтайского края.

7. Методические приемы обучения школьников решению заданий, включенных в КИМ ЕГЭ по предмету.

8. Выходной контроль .

9. Итоговая аттестация.

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области профилактики употребления психоактивных веществ среди несовершеннолетних

1. Состояние и тенденции развития противоправной деятельности, связанной с незаконным оборотом наркотиков, среди несовершеннолетних обучающихся образовательных организаций.

2. Формы и методы воспитательной работы, направленные на профилактику употребления психоактивных веществ среди несовершеннолетних.

3. Итоговая аттестация.

учителя истории; преподаватели истории профессиональных образовательных организаций; тьюторы для сопровождения дополнительных профессиональных программ, включенных в Федеральный реестр

педагогические работники дошкольных образовательных учреждений

программа направлена на освоение и повышение профессиональных компетенций педагогов, необходимых для обучения шахматам в дошкольных образовательных организациях

1. Основы методики преподавания шахмат.

2. Стажерская практика: реализация проекта «Шахматы в детские сады» на РИП АИРО.

3. Итоговая аттестация.

1. Основы методики преподавания шахмат.

2. Организация шахматных соревнований.

3. История шахматной игры.

4. Итоговая аттестация.

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области обучения школьников в агротехнологических классах

1. Нормативные основы создания и функционирования агротехнологических классов.

2. Потенциал федеральных рабочих программ базового и углубленного уровней естественно-научных учебных предметов и географии для реализации агротехнологической направленности класса.

3. Потенциал учебных предметов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, программ внеурочной деятельности и дополнительных образовательных программ для реализации агротехнологической направленности класса.

4. Реализация рабочих программ в агротехнологических классах.

5. Итоговая аттестация.

1. Управление учебной деятельностью в школе.

2. Документационное обеспечение деятельности руководителя общеобразовательной организации.

3. Организация инновационной работы в общеобразовательной организации.

4. Взаимодействие общеобразовательной организации с социальными партнерами.

5. Итоговая аттестация.

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

1. Организация взаимодействия семьи и школы.

2. Правовое регулирование организации взаимодействия семьи и школы.

3. Практики организации взаимодействия семьи и школы.

4. Итоговая аттестация.

1. Организация взаимодействия советника директора по воспитанию с обучающимися.

2. Взаимодействие с руководством и педагогическим коллективом образовательной организации.

3. Взаимодействие советника директора по воспитанию с родителями обучающихся.

4. Взаимодействие с социальными партнерами образовательных организаций.

5. Итоговая аттестация.

руководящие и педагогические работники профессиональных образовательных организаций

1. Воспитание в системе профессионального образования в современных условиях.

2. Рабочая программа воспитания как инструмент управления воспитательным процессом.

3. Формирование гражданской позиции и социальной ответственности.

4. Итоговая аттестация.

1. Государственная политика в области среднего профессионального образования.

2. Общие положения проектной деятельности в ОО СПО.

3. Реализация проектного обучения в ОО, реализующих ОП в рамках ФП «Профессионалитет».

4. Итоговая аттестация.

1. Осуществление профессиональной деятельности учителем русского языка и литературы в области проведения и проверки итогового сочинения (изложения).

2. Методические комментарии к тематическим направлениям итогового сочинения 2020-2021 учебного года.

3. Актуальные вопросы обучения написанию сочинения: эффективные методики и задания.

4. Порядок проверки и оценивания итогового сочинения (изложения).

5. Итоговая аттестация.

1. Создание единого образовательного пространства для детей с ОВЗ и УО.

2. Создание условий для инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ (на примере обучающихся с ЗПР и УО) в условиях общеобразовательной организации.

3. Итоговая аттестация.

1. Правовое регулирование организации воспитательной работы в современной школе.

2. Планирование воспитательной работы в школе.

3. Организация воспитательного пространства школы.

4. Оценка результатов воспитательной работы.

5. Итоговая аттестация.

1. Нормативно-правовые основы организации внеурочной деятельности в начальной и основной школе.

2. Содержательные аспекты организации занятий внеурочной деятельности учащихся по художественно-эстетическому направлению.

3. Методические аспекты организации занятий внеурочной деятельности учащихся по освоению нетрадиционных художественных техник.

4. Итоговая аттестация.

1. Нормативно-правовые основы правового просвещения обучающихся учреждений СПО. Формы, методы и технологии правового просвещения.

2. Практические аспекты правового просвещения обучающихся учреждений СПО в области избирательного права и избирательного процесса.

3. Итоговая аттестация.

1. Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи. Универсальный алгоритм оказания первой помощи. 

2. Устранение угрожающих факторов и обеспечение безопасных условий для оказания первой помощи.

3. Обзорный осмотр пострадавшего. Временная остановка наружного кровотечения. Табельные и подручные средства оказания первой помощи. Первая помощь при геморрагическом шоке. 

4. Определение признаков жизни. Вызов скорой помощи. Сердечно-легочная реанимация. Особенности сердечно-легочной реанимации при электротравме и утоплении. Поддержание проходимости дыхательных путей.

5. Первая помощь при нарушении проходимости верхних дыхательных путей.

6. Проведение подробного осмотра и опроса пострадавшего для выявления состояний, угрожающих его жизни и здоровью. Первая помощь при ранениях и травмах.

7. Первая помощь при общих и местных термических поражениях, химических ожогах, ионизирующем излучении, ожоговом шоке. 

8. Первая помощь при острых отравлениях, укусах или ужаливаниях ядовитыми животными.

9. Порядок оказания первой помощи при неотложных состояниях, вызванных заболеваниями (острые нарушения сознания, дыхания, кровообращения). Судорожный приступ, сопровождающийся потерей сознания.

10. Оказание помощи пострадавшему в принятии лекарственных препаратов. Придание и поддержание оптимального положения тела. Контроль состояния пострадавшего. Передача пострадавшего скорой медицинской помощи.

11. Поведение в экстремальных ситуациях. Острые психологические реакции на стресс. Оказание психологической поддержки пострадавшим. 

12. Методы и приемы обучения различных контингентов граждан оказанию первой помощи и психологической поддержки пострадавших.

13. Проектирование мероприятий по обучению оказанию первой помощи и психологической поддержки.

14. Итоговая аттестация.

1. Менторство: понятие и особенности в системе образования.

2. Подготовка образовательной организации к проведению стажерской практики на основе менторства.

3. Проектирование программы стажерской практики и оценка эффективности ее реализации с использованием ресурсов менторства.

4. Организация конструктивного взаимодействия участников стажерской практики.

5. Методическое оформление и публикация результатов стажерской практики как условие развитие менторства в профессиональной педагогической среде.

6. Итоговая аттестация.

1. Входная диагностика.

2. Государственная политика Российской Федерации в сфере воспитания.

3. Содержательные и организационные аспекты программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России».

4. Треки программы «Орлята России»: способы и средства реализации содержания.

5. Итоговая аттестация.

1. Нормативные документы, регламентирующие деятельность центра «Точка роста».

2. Содержание и организация работы с робототехническим оборудованием центра «Точка роста».

3. Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся с использованием робототехнического оборудования.

4. Итоговая аттестация.

1. Нормативно-правовая база получения дополнительного образования детьми с ОВЗ и инвалидностью.

2. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с ограниченными возможностями здоровья различных нозологических групп.

3. Особенности организации дополнительного образования по направленностям для детей с ОВЗ и инвалидностью.

4. Использование дополнительного образования как ресурса профессиональной ориентации и профессионального самоопределения детей с ОВЗ и инвалидностью.

5. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях детского лагеря.

6. Особенности дистанционной формы реализации адаптированных дополнительных общеразвивающих программ.

7. Проектирование адаптированной дополнительной общеразвивающей программы.

8. Итоговая аттестация.

1. Требования нормативных документов, регламентирующих порядок получения обучающимися дополнительного образования.

2. Текущий контроль, помощь обучающимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях по дополнительным общеобразовательным программам.

3. Роль дополнительного образования в профилактике девиантного поведения обучающихся.

4. Разработка дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ (программ учебных курсов, дисциплин (модулей).

5. Итоговая аттестация.

1. Входной контроль.

2. Особенности организации обучения в условиях реализации обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО.

3. Проектирование и реализация деятельностного урока, учебного занятия.

4. Итоговая аттестация.

Уровень образования – среднее профессиональное, высшее; Сфера профессиональной деятельности – образование; Должность – педагогические и руководящие работники дошкольных образовательных организаций; Опыт работы – без предъявления требований к стажу работы

1. Основы просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов в ДОО.

2. Содержание просвещения родителей. Программа просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, посещающих ДОО.

3. Технологии просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, посещающих ДОО.

4 Региональная специфика разработки и реализации просвещения родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, посещающих ДОО.

5. Итоговая аттестация.

1. Нормативно-правовые основы профилактики  общественно опасного обучающихся.

2. Профилактика общественно опасного поведения в профессиональной образовательной организации.

3. Итоговая аттестация.

1. Основные направления модернизации учебного предмета «Труд (технология)».

2. Особенности реализации модуля «Производство и технологии».

3. Особенности реализации модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».

4. Особенности реализации модуля «Робототехника».

5. Особенности реализации модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование».

6. Особенности реализации модуля «Компьютерная графика. Черчение».

7. Итоговая аттестация.

1. Государственная образовательная политика Российской Федерации в области воспитания.

2. Методические аспекты реализации курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» в профессиональных образовательных организациях.

3. Инновационные педагогические практики в реализации курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном».

4. Особенности реализации регионального компонента курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» в профессиональных образовательных организациях Алтайского края.

5. Итоговая аттестация.

1. Государственная образовательная политика Российской Федерации в области воспитания.

2. Психолого-педагогические основы реализации курса внеурочной деятельности курса «разговоры о важном».

3. Эффективные педагогические практики в реализации курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном».

4. Особенности реализации регионального компонента курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» в общеобразовательных организациях Алтайского края.

5. Итоговая аттестация.

1. Теоретические и правовые основы управления ДОО в условиях ресурсного подхода к реализации ФОП ДО и ФАОП ДО.

2. Стажерская практика по теме «Организация присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста».

3. Стажерская практика по теме «Организация коррекционно-развивающей работы и сопровождение детей с ОВЗ в условиях ДОО».

4. Стажерская практика по теме «Воспитывающая среда в ДОО».

5. Итоговая аттестация.

совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы в области реализации дифференцированного подхода в обучении

1. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя русского языка и литературы в условиях реализации обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО.

2. Дифференцированный подход в обучении.

3. Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО.

4. Итоговая аттестация.

1. Нормативно-правовые основания преподавания учебного предмета «География» на углубленном уровне.

2. ФРП как инструмент реализации требований обновленного ФГОС СОО к углубленному уровню обучения предмету в 10-11 кл.

3. Содержательно-деятельностные аспекты обучения географии на углубленном уровне.

4. Итоговая аттестация.

1. Нормативно-правовые основания преподавания учебного предмета на углубленном уровне.

2. ФРП как инструмент реализации требований обновленного ФГОС ООО к углубленному обучению предмету на уровне основного общего образования.

3. ФРП как инструмент реализации требований   обновленного ФГОС СОО к углубленному обучению предмету на уровне среднего общего образования.

4. Итоговая аттестация.

1. Нормативно-правовые основания преподавания учебного предмета «Химия» на углубленном уровне.

2. ФРП как инструмент реализации требований обновленного ФГОС ООО к углубленному уровню обучения предмету в 8-9 кл.

3. ФРП как инструмент реализации требований   обновленного ФГОС СОО к углубленному уровню обучения предмету в 10-11 кл.

4. Итоговая аттестация.

1. Теоретические вопросы молекулярных основ генетики и общей генетики.

2. Способы решения задач по молекулярным основам генетики и общей генетике.

3. Методические приемы обучения школьников решению задач по молекулярным основам генетики и общей генетике (10-11 классы, углубленный уровень).

4. Итоговая аттестация.

1. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя русского языка и литературы в условиях реализации обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО.

2. Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО.

3. Формирование функциональной грамотности обучающихся в процессе освоения содержания по русскому языку и литературе.

4. Итоговая аттестация

1. Входная диагностика.

2. Основные компоненты управления системой образования.

3. Приоритетные направления развития государственной политики в сфере образования до 2036 года.

4. Проектирование модели управления развитием образования на муниципальном уровне.

5. Итоговая аттестация.

1. Входная диагностика.

2. Основы инновационного менеджмента в образовательной организации.

3. Нормативно-правовые основы управления инновационным проектом в образовательной организации.

4. Инструменты планирования инновационного проекта и организации педагогического взаимодействия.

5. Формы информационного сопровождения инновационного проекта и тиражирования опыта.

6. Инструменты анализа и мониторинга реализации инновационного проекта.

7. Итоговая аттестация.

1. Правовая грамотность руководителя общеобразовательной организации.

2. Локальные нормативные акты как инструмент управления общеобразовательной организацией.

3. Итоговая аттестация.

1. Нормативные ресурсы обеспечения качества образования.

2. Образовательные ресурсы.

3. Средства обеспечения качества образования.

4. Механизмы управления качеством образования.

5. Итоговая аттестация.

1. Содержание деятельности заместителя директора школы.

2. Деятельность завуча школы по реализации обновленных ФГОС НОО, ООО, СОО.

3. Работа с педагогическим коллективом по оценке качества образования.

4. Итоговая аттестация.

заместители руководителя общеобразовательной организации

1. Входной контроль.

2. Естественно-научная грамотность как результат образования в условиях реализации обновленного ФГОС ООО.

3. Особенности заданий, направленных на формирование и оценку ЕНГ обучающихся, и их применение на уроке.

4. Учебно-исследовательская деятельность как средство формирования ЕНГ.

5. Итоговая аттестация.

1. Естественно-научная грамотность как образовательный результат освоения федеральной рабочей программы учебного предмета «География» в условиях реализации обновленного ФГОС ООО.

2. Использование цифрового оборудования центра «Точка роста» с целью формирования естественно-научной грамотности школьников при выполнении практической части ФРП по географии.

3. Итоговая аттестация.

преподаватели профессиональных образовательных организаций

1. Государственная политика в области среднего профессионального образования.

2. Формирование профессиональной направленности обучающихся.

3. Образовательная стажировка по формированию профессиональной направленности обучающихся профессиональных образовательных организаций (на базе предприятий и организаций).

4. Итоговая аттестация.

1. Государственная политика в области развития финансовой грамотности школьников.

2. Методические подходы к формированию финансовой грамотности обучающихся на уроках математики.

3. Итоговая аттестация.

руководители общеобразовательных организаций, учителя общеобразовательных организаций, участвующих (планирующих участвовать) в проекте «Школа Минпросвещения России»

1. Проект «Школа Минпросвещения России».

2. *Учитель «Школы Минпросвещения России» (для учителей).

3. *Руководитель «Школы Минпросвещения России» (для руководителей).

4. Практикум школьных команд.

5. Итоговая аттестация.

1. Требования и подходы к организации педагогического процесса с элементами школьного обучения детей 5-7 лет в соответствии с ФОП ДО.

2. Педагогические технологии в организации образовательного процесса с детьми 5-7 лет.

3. Принципы организации развивающей предметно-пространственной среды, заданные ФГОС ДО.

4. Подходы к планированию образовательной деятельности с детьми 5-7 лет.

5. Разработка перспективного плана образовательной деятельности с детьми 5-7 лет.

6. Итоговая аттестация.

1. Входной контроль.

2. Особенности содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. Предметная область «Иностранные языки».

3. Структура и содержание примерных рабочих программ по учебному предмету «Английский язык».

4. Современные принципы планирования урока иностранного языка. Метапредметный урок.

5. Образовательные технологии на уроке иностранного языка.

6. Применение эффективных технологий обучения английскому языку в целях повышения качества подготовки обучающихся к ГИА.

7. Итоговая аттестация.

1. Входной контроль.

2. Особенности содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. Предметная область «Иностранные языки».

3. Структура и содержание примерных рабочих программ по учебному предмету «Немецкий язык».

4. Современные принципы планирования урока иностранного языка. Метапредметный урок.

5. Образовательные технологии на уроке иностранного языка.

6. Применение эффективных технологий обучения немецкому языку в целях повышения качества подготовки обучающихся к ГИА.

7. Итоговая аттестация.