Реестр дополнительных профессиональных программ повышения квалификации работников образования Алтайского края, реализуемых КАУ ДПО «Алтайский институт развития образования имени Адриана Митрофановича Топорова» в рамках выполнения государственного задания в 2024 году

cовершенствование профессиональных компетенций педагогов дошкольных образовательных организаций в вопросах организации образовательной деятельности с детьми-мигрантами, для которых русский язык не является родным

1.Психолого-педагогические приемы и средства включения воспитанников в образовательный процесс

2.Организация развивающих центров речевого развития

3.Формы образовательного сотрудничества с семьями воспитанников

4.Составление перечня игр и игровых упражнений для включения воспитанников  в образовательный процесс 

5.Итоговая аттестация

совершенствование имеющихся личностно-профессиональных ресурсов, а также качественное изменение профессиональных компетенций педагогов, необходимых для профилактики и работы с конфликтами и противоречиями в школьной среде с позиции восстановительного подхода в медиации.

1. Основы восстановительного подхода в медиации

2.Основы теории социального действия и конфликтологии

3. Эффективная коммуникация

4. Планирование работы ведущим восстановительных программ с ситуацией конфликта, буллинга

Итоговая аттестация

совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области применения искусственного интеллекта как инструмента повышения качества образования в общеобразовательной школе.

1.Государственная политика в области повышения качества образования: возможности искусственного интеллекта

2.Искусственный интеллект в работе учителя

Итоговая аттестация

Диагностика уровня сформированности профессиональных компетенций слушателей курса. Входной контроль

Модуль 1. Нормативно- правовые основания, регламентирующие образовательную деятельность в ПОО

Модуль 2. Конструирование

Итоговая аттестация

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области обучения школьников в агротехнологических классах.

1.Нормативные основы создания и функционирования агротехнологических классов
2.Потенциал федеральных рабочих программ базового и углубленного уровней естественно-научных учебных предметов и географии для реализации агротехнологической направленности класса
3.Потенциал учебных предметов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, программ внеурочной деятельности и дополнительных образовательных программ для реализации агротехнологической направленности класса
4.Реализация рабочих программ в агротехнологических классах
Итоговая аттестация

повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации в области организации деятельности школьной службы примирения на базе штаба воспитательной работы.

развитие и совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области организации стажерской практики образовательной организации на основе менторства.

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области обучения школьников 10-11 классов решению задач по молекулярным основам генетики и общей генетике (углубленный уровень).

повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации в области управления нормативно-правовой деятельностью образовательной организации.

руководители образовательных организаций; заместители руководителя образовательных организаций

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области управления ресурсами обеспечения качества образования в школе.

1. Нормативные ресурсы обеспечения качества образования
2. Образовательные ресурсы
3. Средства обеспечения качества образования

4. Механизмы управления качеством образования
Итоговая аттестация

1.Приоритеты государственной политики в сфере образования и нормативные основания развития образовательных организаций

2.Самодиагностика общеобразовательной организации по критериям и показателям проекта «Школа Минпросвещения России»

3.Проектирование концепции школы полного дня

4.Разработка «дорожных карт» развития общеобразовательной организации по критериям и показателям проекта «Школа Минпросвещения России

5.Итоговая аттестация

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области реализации управленческих механизмов деятельности заместителя директора школы в условиях ФГОС.

совершенствование профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации обучающихся в области использования элементов школьного обучения в организации педагогического процесса с детьми 5-7 лет в соответствии с ФОП ДО

1 Требования и подходы к организации педагогического процесса с элементами школьного обучения детей 5-7 лет в соответствии с ФОП ДО
2. Педагогические технологии в организации образовательного процесса с детьми 5-7 лет
3. Принципы организации развивающей предметно-пространственной среды, заданные ФГОС ДО
4. Подходы к планированию образовательной деятельности с детьми 5-7 лет
5. Разработка перспективного плана образовательной деятельности с детьми 5-7 лет
6. Итоговая аттестация

заочная

1. Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по информатике и ИКТ
2. Методические особенности решения заданий ЕГЭ и ОГЭ, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся
3. Итоговая аттестация

очная (с применением ДОТ)

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области преподавания учебных предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство» (сокращенно ИЗО) в условиях реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО

1.
Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя музыки и ИЗО в условиях реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО
2.Содержательные аспекты организации образовательной деятельности учащихся на уроках музыки и ИЗО в соответствии с требованиями обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО
3.Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся на уроках музыки и ИЗО в соответствии с требованиями обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО
Итоговая аттестация

очная

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области управления дошкольной образовательной организацией (далее – ДОО) на современном этапе модернизации дошкольного образования

1. Государственная образовательная политика в области обеспечения качества дошкольного образования. Нормативно-правовые основы оценки качества дошкольного образования.
2. Организация внутренней системы оценки качества дошкольного образования: показатели, критерии, технологические карты
3. Стратегический менеджмент и командообразование в управлении качеством дошкольного образования
4. Итоговая аттестация

руководящие и педагогические работники профессиональных образовательных организаций (заместители директора, руководители структурных подразделений, преподаватели, мастера производственного обучения, педагоги-психологи, социальные педагоги)

1. Воспитание в современных условиях развития профессионального образования
2. Моделирование воспитательной деятельности в СПО
3. Итоговая аттестация

1 Входной контроль

2. Особенности организации обучения в условиях реализации обновлённых

3. Проектирование и реализация деятельностного урока, учебного занятия

4. Итоговая аттестация

очно-заочная

1. Нормативные основы деятельности классного руководителя по формированию традиционных ценностей и профилактике деструктивного поведения обучающихся

2. Федеральная рабочая программа воспитания как инструмент формирования традиционных ценностей и профилактики деструктивного поведения

3. Современные формы и методы воспитательной работы, направленные на формирование традиционных ценностей и профилактику деструктивного поведения

4. Проектирование воспитательного мероприятия, направленного на формирование традиционных ценностей и профилактику деструктивного поведения обучающихся

5. Итоговая аттестация

1. Правовые основы профилактики и выявления жестокого обращения с детьми в замещающих семьях
2 Жестокое обращение с детьми в замещающих семьях как социальный феномен
3 Семьесберегающий подход в деятельности органов опеки и попечительства.
4 Феномен выгорания: практики снижения риска и методы преодоления
Итоговая аттестация

совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области использования интерактивных методов и форм обучения русскому языку.

Переход на компетентностный и системно-деятельностный подход при организации процесса обучения предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий. (ФГОС, 7 раздел «Требования к условиям реализации основных образовательных программ», п. 7.3)

1. Модуль 1. Интерактивное обучение: специфика, подходы, преимущества и недостатки
2. Модуль 2. Проектирование урока с использованием интерактивных форм
3. Итоговая аттестация

педагогические работники образовательных организаций

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

Раздел 1.Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя русского языка и литературы в условиях реализации обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

Раздел 2.Формирование читательской грамотности обучающихся в процессе освоения содержания по русскому языку и литературе

Раздел 3.Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

Итоговая аттестация

очно-заочная

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очно-заочная с применением ДОТ

очно-заочная

1. Государственная политика в образовании

2.Предметно-методическая часть

3. Итоговая аттестация

Дополнительная профессиональная программа направлена на развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего возраста

очно-заочная

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

учителя общеобразовательных организаций, центров образования «Точка роста», реализующих технологическую направленность (робототехника)

очно-заочная

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

1. Подготовка и проведение учебных сборов по основам военной службы в условиях реализации курса внеурочной деятельности «Начальная военная подготовка»

2. Организационно- методические условия реализации курса внеурочной деятельности «Первая помощь, основы преподавания первой помощи, основы ухода за больными»

3. Итоговая аттестация

педагогические работники общеобразовательных организаций (учителя ОБЗР, преподаватели-организаторы ОБЗР, преподаватели БЖД)

1. Государственная политика в образовании

2. Реализация Федеральной рабочей программы учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины»

3. Организационно-методические условия реализации курсов  внеурочной деятельности по НВП и первой помощи ФОП СОО

4.Итоговая аттестация

1. Государственная политика в области инклюзивного образования

 2. Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, специальные образовательные условия в процессе освоения образовательной программы

 3. Проектирование инклюзивной образовательной среды в организациях СПО

4.Итоговая аттестация

руководители школьных служб примирения

1. Теоретические основы проектной деятельности

2.Организационные основы проектной деятельности старшеклассников

3.Итоговая аттестация

 1. Государственная политика в области среднего профессионального образования

2. Общие положения проектной деятельности в ОО СПО

3. Реализация проектного обучения в ОО, реализующих ОП в рамках ФП «Профессионалитет»

4.Итоговая аттестация

совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы в области

— проектирования заданий, обеспечивающих успешную подготовку обучающихся к итоговому сочинению (изложению),

— проверки и оценивания сочинения (изложения).

педагогические работники, реализующие программы начального общего образования (учителя начальных классов общеобразовательных организаций)

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

педагогические работники, привлекаемые в качестве экспертов для проверки работ участников государственной итоговой аттестации по математике

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих программы дошкольного образования

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

1.Проектирование целей освоения содержания дополнительной профессиональной программы повышения квалификации

2.Обновленный ФГОС ООО, предметная Концепция: особенности требований к качеству образования по предмету

3.Примерная рабочая программа по предмету как инструмент совершенствования общего образования

4.Формирование и оценивание естественнонаучной грамотности при обучении предмету 

5.Организация контроля и оценивания учебных достижений обучающихся в идеологии ГИА

Совершенствование профессиональных компетенций старших воспитателей дошкольных образовательных организаций в вопросах разработки и реализации программы воспитательной работы в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

Раздел 1. Современные подходы к разработке и реализации программы воспитательной работы в дошкольной образовательной организации

Раздел 2. Структура и содержание календарного плана воспитательной работы

Раздел 3. Подходы в организации развивающей воспитывающей среды ДОО

Раздел 4. Формы и содержание образовательного сотрудничества с семьями воспитанников

Раздел 5. Проектирование образовательного события с детьми

педагогические работники общеобразовательных организаций (учителя биологии, физики, химии, географии)

1. Особенности обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО

2. Особенности и преемственность ФРП учебного предмета для уровней ООО и СОО

3. Преемственность в формировании ЕНГ между уровнями ООО и СОО

очно-заочная

совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы в области реализации дифференцированного подхода в обучении

1. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности учителя русского языка и литературы в условиях реализации обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

2. Дифференцированный подход в обучении

3.Методические аспекты организации образовательной деятельности учащихся по русскому языку и литературе в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

Итоговая аттестация

очно-заочная

1. Нормативно-правовые основания преподавания учебного предмета «География» на углубленном уровне
2. ФРП как инструмент реализации требований обновленного ФГОС СОО к углубленному уровню обучения предмету в 10-11 кл.
3. Содержательно-деятельностные аспекты обучения географии на углубленном уровне
4. Итоговая аттестация

руководящие и педагогические работники общеобразовательных организаций (в т.ч. РИП, БЛП)

1.Основы инновационного проектирования в образовательной организации

2.Нормативно-правовые основы управления инновационным проектом в образовательной организации

3.Инструменты планирования инновационного проекта и организации педагогического взаимодействия

4.Формы информационного сопровождения инновационного проекта и тиражирования опыта

5.Инструменты анализа и мониторинга реализации инновационного проекта

очно-заочная

1. Естественно-научная грамотность как образовательный результат освоения федеральной рабочей программы учебного предмета «География» в условиях реализации обновленного ФГОС ООО
2. Практикум 1
3. Использование цифрового оборудования центра «Точка роста» с целью формирования естественно-научной грамотности школьников при выполнении практической части ФРП по географии
4. Практикум 2
5. Итоговая аттестация

педагогические работники СПО: преподаватели и мастера производственного обучения

очная с с применением ДОТ

педагогические работники общеобразовательных организаций (учителя математики)

очно-заочная с применением ДОТ

очно-заочная с применением ДОТ и ЭО

Входной контроль
1. Особенности содержания обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. Предметная область «Иностранные языки»
2. Структура и содержание примерных рабочих программ по учебному предмету «Английский язык»
3. Современные принципы планирования урока иностранного языка. Метапредметный урок
4. Образовательные технологии на уроке иностранного языка
5. Применение эффективных технологий обучения английскому языку в целях повышения качества подготовки обучающихся к ГИА
6. Итоговая аттестация: круглый стол